Curriculum Career Education Grade 7

Subject: 
Career Education
Grade: 
Grade 7
Big Ideas: 
Our attitudes toward careers are influenced by our view of ourselves as well as by our friends, family, and community.
Our personal digital identity forms part of our public identity.
Practising respectful, ethical, inclusive behaviour prepares us for the expectations of the workplace.
Leadership represents good planning, goal-setting, and collaboration.
Safe environments depend on everyone following safety rules.
New experiences, both within and outside of school, expand our career skill set and options.
 
Curricular Competencies: 
  • Recognize their personal preferences, skills, strengths, and abilities and connect them to possible career choices
  • Question self and others about how their personal public identity can have both positive and negative consequences
  • Examine the importance of service learning and the responsibility of individuals to contribute to the community and the world
  • Appreciate the importance of respect, inclusivity, and other positive behaviours in diverse, collaborative learning, and work environments
  • Question self and others about the reciprocal relationship between self and community
  • Use entrepreneurial and innovative thinking to solve problems
  • Demonstrate leadership skills through collaborative activities in the school and community
  • Demonstrate safety skills in an experiential learning environment
  • Set realistic short- and longer-term learning goals, define a path, and monitor progress
  • Recognize the influence of peers, family, and communities on career choices and attitudes toward work
  • Appreciate the value of new experiences, innovative thinking and risk taking in broadening their career options
  • Explore volunteer opportunities and other new experiences outside school and recognize their value in career development
  • Apply project management skills to support career development
Curricular Competencies Elaborations: 
  • personal preferences: includes understanding that learning is holistic, reflective, reflexive, experiential, and relational—focused on connectedness, reciprocal relationships, and a sense of place
  • personal public identity: digital presence/footprint,  diction, body language, representing self and communities 
  • reciprocal relationship: Individuals both support and draw support from communities.
  • entrepreneurial: taking risks in order to create opportunities
  • innovative: original, creative; taking an existing idea and making it better
  • family and communities: Career choices ultimately support the well-being of the self, the family, and the community. Learning involves generational roles and responsibilities.
  • attitudes toward work: Habits of mind and motivation are strongly influenced by models, both positive and negative.
  • risk taking: exploring new activities to develop skills, interests, and passions, such as applied skills, arts, athletics, and academics
Concepts and Content: 
  • Personal Development
    • goal-setting strategies
    • self-assessment
    • project management
    • leadership
    • problem-solving and decision-making strategies
  • Connections to Community
    • local and global needs and opportunities
    • cultural and social awareness
    • global citizenship
    • volunteer opportunities
  • Life and Career Plan
    • factors affecting types of jobs in the community
    • technology in learning and working
    • role of mentors, family, community, school, and personal network in decision making
Concepts and Content Elaborations: 
  • self-assessment: includes inventories of preferences, skills, personal attitudes values, and interests
  • project management: taking an idea, creating a plan (including timeline and resources), putting the plan into action, and reflecting on the process
  • local and global needs and opportunities: social justice, environmental stewardship, sustainability, effective use of resources, etc.
  • cultural and social awareness: achieved by exploring self-identity, acknowledging cultural differences, honouring indigenous traditions, etc.
Status: 
Update and Regenerate Nodes
Big Ideas FR: 
La perception de soi, de même que les amis, la famille et la communauté, sont des facteurs qui influent sur nos attitudes à l’égard des carrières.
Notre identité personnelle numérique fait partie de notre identité publique.
Un comportement respectueux, éthique, ouvert et inclusif nous prépare aux attentes établies dans le monde du travail.
Une bonne planification, l’établissement d’objectifs et la collaboration sont des éléments constitutifs du leadership.
Pour avoir des milieux sûrs, chacun doit respecter les règles de sécurité.
Les nouvelles expériences vécues tant à l’intérieur qu’à l’extérieur de l’école accroissent nos habiletés et nos options liées à la carrière.
 
competencies_fr: 
  • Prendre conscience de ses préférences personnelles, ses habiletés, ses forces et ses capacités par rapport à des choix de carrière possibles
  • S’interroger et interroger d’autres personnes pour savoir comment l’identité personnelle publique peut avoir des conséquences aussi bien positives que négatives
  • Examiner l’importance de l’apprentissage par le service communautaire et la responsabilité qui incombe à chacun de contribuer à la vie de la communauté locale et mondiale
  • Reconnaître l’importance du respect, de l’inclusion sociale et d’autres comportements positifs dans des milieux d’apprentissage et de travail coopératifs hétérogènes
  • S’interroger et interroger d’autres personnes au sujet de l’interrelation de la personne avec la communauté
  • Résoudre des problèmes en faisant appel à l’esprit d’entreprise et à la pensée novatrice
  • Manifester ses compétences en leadership dans le cadre d’activités coopératives à l’école et dans la communauté
  • Montrer qu’il possède des compétences en matière de sécurité dans un milieu d’apprentissage expérientiel
  • Se fixer des objectifs d’apprentissage réalistes à court et à long terme; définir un parcours et vérifier ses progrès
  • Être conscient de l’influence des pairs, de la famille et de la communauté sur les choix de carrière et les attitudes à l’égard du travail
  • Reconnaître la valeur de nouvelles expériences vécues, de la pensée novatrice et de la prise de risque lorsqu’il s’agit d’élargir ses options de carrière
  • Explorer des possibilités de faire du bénévolat et de vivre de nouvelles expériences à l’extérieur de l’école; en reconnaître la valeur relativement au développement de carrière
  • Employer des habiletés propres à la gestion de projet pour favoriser le développement de carrière
Curricular Competencies Elaborations FR: 
  •  
  • Préférences personnelles : le fait, notamment, de comprendre que l’apprentissage est une activité holistique, réflexive, expérientielle et relationnelle — axée sur l’interdépendance, les interrelations et un sentiment d’appartenance
  • Identité personnelle publique : présence en ligne ou empreinte numérique, diction, langage corporel, représentation de soi et des communautés
  • Interrelation : soutien apporté par la personne à la communauté et vice versa
  • Esprit d’entreprise : action de prendre des risques pour créer des occasions
  • Pensée novatrice : originalité, créativité; faire sienne une idée déjà connue et l’améliorer
  • Famille et communauté : le choix de carrière contribue au bout du compte au bien-être de la personne, de la famille et de la communauté. Les rôles et les responsabilités générationnels font partie de l’apprentissage.
  • Attitudes à l’égard du travail : les habitudes intellectuelles et la motivation sont fortement influencées par les modèles aussi bien positifs que négatifs.
  • Prise de risque : exploration de nouvelles activités afin de développer des habiletés, des intérêts et des passions, dans des domaines comme les compétences pratiques, les arts, le sport ou les études
content_fr: 
  • Développement personnel
    • les stratégies d’établissement d’objectifs
    • l’autoévaluation
    • la gestion de projet
    • le leadership
    • les stratégies de résolution de problème et de prise de décision
  • Liens avec la communauté
    • les besoins et possibilités à l’échelle locale et mondiale
    • la conscience culturelle et sociale
    • la citoyenneté mondiale
    • les possibilités de bénévolat
  • Projet de vie et de carrière
    • les facteurs ayant une influence sur les types d’emplois existant dans la communauté
    • la technologie en milieu d’apprentissage et de travail
    • le rôle des mentors, de la famille, de la communauté, de l’école et du réseau personnel dans la prise de décision
content elaborations fr: 
  • Autoévaluation : comprend un inventaire de ses préférences, de ses habiletés, de ses attitudes, de ses valeurs et de ses intérêts personnels
  • Gestion de projet : faire sienne une idée, créer un plan d’action (comprenant un échéancier et des ressources), mettre le plan à exécution et réfléchir sur le processus
  • Besoins et possibilités à l’échelle locale et mondiale : peut comprendre la justice sociale, la responsabilité environnementale, la durabilité, l’utilisation efficace des ressources, etc.
  • Conscience culturelle et sociale : s’acquiert en se livrant à un travail d’autorévélation, en acceptant les différences culturelles, en respectant les traditions autochtones, etc.
PDF Only: 
No
PDF Grade-Set: 
k-12
Curriculum Status: 
2016/17
Has French Translation: 
Yes