Curriculum Coréen Cinquième Année

Subject: 
Korean
Grade: 
Grade 5
Big Ideas: 
Listening and viewing with intent helps us acquire a new language.
Both verbal and non-verbal cues contribute meaning in language.
Reciprocal communication is possible using high-frequency words and patterns.
We can explore our identity through a new language.
Stories help us to acquire language.
Each culture has traditions and ways of celebrating.
 
Big Ideas Elaborations: 
  • non-verbal cues: e.g., gestures, facial expressions, pictures, props
  • Reciprocal: involving back-and-forth participation
  • Stories: Stories are a narrative form of text that can be oral, written, or visual. Stories are derived from truth or fiction and may be used to seek and impart knowledge, entertain, share history, and strengthen a sense of identity.
Curricular Competencies: 
Thinking and communicating
  • Recognize the relationships between pronunciation and meaning
  • Comprehend high-frequency vocabulary, and identify key information in slow, clear speech and other texts
  • Comprehend stories
  • Use language-learning strategies
  • Interpret non-verbal cues to increase understanding
  • Respond to simple commands and instructions
  • Participate in simple interactions
  • Seek clarification of meaning
  • Share information using the presentation format best suited to their own and others’ diverse abilities
Personal and social awareness
  • Consider personal, shared, and others’ experiences, perspectives, and worldviews through a cultural lens
  • Recognize First Peoples perspectives and knowledge; other ways of knowing, and local cultural knowledge
Curricular Competencies Elaborations: 
  • texts: “Text” is a generic term referring to all forms of oral, written, visual, and digital communications. Oral, written, and visual elements can also be combined (e.g., in dramatic presentations, graphic novels, films, web pages, advertisements).
  • language-learning strategies: e.g., interpretation of gestures, facial expressions, intonation, tone of voice, and contextual cues; use of prior knowledge, familiar words, and cognates
  • Seek clarification: e.g., 다시 말해 주세요.
  • presentation format: e.g., digital, visual, verbal; aids such as charts, graphics, illustrations, music, photographs, videos, props, digital media
  • cultural lens: e.g., values, practices, traditions, perceptions
  • ways of knowing: e.g.,  First Nations, Métis and Inuit; and/or gender-related, subject/discipline-specific, cultural, embodied, and intuitive
Concepts and Content: 
  • Korean alphabet
  • Korean phonemes
  • stroke order
  • syllable construction
  • language formality and etiquette
  • common, high-frequency vocabulary, sentence structures, and expressions, including:
    • simple questions and descriptions
    • basic information and commands
  • First Peoples perspectives connecting language and culture, including oral histories, identity, and place
  • Korean works of art
  • Korean communities in Canada
  • common elements of Korean cultural festivals and celebrations
Concepts and Content Elaborations: 
  • phonemes: individual speech sounds (e.g., consonants and vowels)
  • stroke order: In Korean, horizontal strokes are written from left to right, and vertical strokes are written from top to bottom.
  • syllable construction: Korean words are formed by combining diagraphs called 자음 and 모음.  
  • formality:
    • the three basic endings indicating degree of formality:
      • formal polite (honorific): ~(스)ㅂ니다
      • informal polite: ~아/어/해요
      • casual: ~아/어/해
  • questions: e.g., 이름이 뭐예요? 어느 나라 사람이에요? 어디에 살아요?
  • descriptions: using descriptive words, such as numbers (e.g., native Korean numbers such as 하나, 둘, 셋), colours, sizes, and words for other physical attributes
  • basic information: basic expressions used in greetings, salutations, and getting to know others (e.g., 안녕, 안녕하세요., 내제 이름은 ~이에요/예요.)
  • oral histories: e.g., conversations with an Elder about celebrations, traditions, and protocols
  • identity: Identity is influenced by, for example, traditions, protocols, celebrations, and festivals.
  • place: Place is any environment, locality, or context with which people interact to learn, create memory, reflect on history, connect with culture, and establish identity. The connection between people and place is foundational to First Peoples perspectives on the world. A sense of place can be influenced by territory, food, clothing, and creative works.
  • works of art: e.g., creative works in dance, drama, music, or visual arts, with consideration for the ethics of cultural appropriation and plagiarism
  • common elements: e.g., activities, clothing, dance, food, music, parades, sports
  • cultural festivals and celebrations: e.g.,  추석, 설날  
Status: 
Update and Regenerate Nodes
Big Ideas FR: 
L'écoute et le visionnement attentifs nous aident à apprendre une nouvelle langue.
Les indices verbaux et les indices non verbaux contribuent à construire un sens.
La communication réciproque est rendue possible par l'utilisation de mots et structures d'usage fréquent
L'apprentissage d'une nouvelle langue nous permet d'explorer notre propre identité.
Les histoires nous aident à apprendre une langue.
Chaque culture possède ses traditions et ses façons de célébrer.
 
Big Ideas Elaborations FR: 
  • indices non verbaux : les gestes, les expressions du visage, les images et les accessoires, etc.
  • réciproque : nécessitant un échange entre les participants
  • histoires : Les histoires sont des textes narratifs qui peuvent être oraux, écrits ou visuels. Les histoires sont fictives ou inspirées de faits réels, et elles peuvent servir à acquérir et à transmettre des connaissances, à divertir, à faire connaître le passé historique et à renforcer l’identité. 
competencies_fr: 
Réfléchir et communiquer
  • Reconnaître le lien entre la prononciation et le sens
  • Comprendre le vocabulaire d'usage fréquent et relever l'information importante dans des textes oraux énoncés lentement et clairement et dans d'autres textes
  • Comprendre des histoires
  • Employer des stratégies d'apprentissage d'une langue
  • Interpréter des indices non verbaux pour améliorer la compréhension
  • Répondre à des directives et à des instructions simples
  • Participer à des interactions simples
  • Chercher à clarifier le sens
  • Présenter de l'information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres
Sensibilisation personnelle et sociale
  • Tenir compte des expériences, des perspectives et des visions du monde personnelles, partagées et d'autres personnes dans une optique culturelle
  • Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d'autres méthodes d'acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales
Curricular Competencies Elaborations FR: 
  • textes : « Texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communications orale, écrite, visuelle et numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des présentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.).
  • stratégies d'apprentissage d'une langue : p. ex. interprétation des gestes, expressions du visage, intonation, ton de la voix et indices contextuels; utilisation de connaissances antérieures, de mots familiers et de mots apparentés
  • Chercher à clarifier : p. ex. 다시 말해 주세요
  • format de présentation : p. ex. visuel, verbal, numérique; à l'aide de graphiques, de diagrammes, d'illustrations, de musique, de photos, de vidéos, d'accessoires, de moyens d'expression numériques
  • optique culturelle : p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions
  • méthodes d'acquisition du savoir : p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives
content_fr: 
  • Alphabet coréen
  • Phonèmes du coréen
  • Ordre des traits
  • Construction des syllabes
  • Style linguistique et étiquette
  • Vocabulaire, structures de phrases et expressions d'usage fréquent et courant, notamment :
    • les questions et descriptions simples
    • l'information de base sur soi-même et sur les autres et les directives de base
  • Perspectives des peuples autochtones sur le lien entre la langue et la culture, notamment les histoires orales, l'identité et le lieu
  • Œuvres d'art coréennes
  • Communautés de langue coréenne au Canada
  • Éléments communs des célébrations et fêtes culturelles coréennes
content elaborations fr: 
  • Phonèmes : composantes sonores (p. ex. consonnes et voyelles)
  • Ordre des traits : en coréen, les traits horizontaux sont écrits de gauche à droite, et les traits verticaux sont écrits de haut en bas
  • Construction des syllabes : les mots coréens sont formés en combinant des diagraphes appelés 자음 et 모음
  • Style : les trois terminaisons de base indiquant le degré de formalité sont :
    • forme de politesse (honorifique) : ~(스)ㅂ니다
    • forme informelle : ~아/어/해요
    • forme familière : ~아/어/해
  • questions : p. ex. 이름이 뭐예요? 어느 나라 사람이에요? 어디에 살아요?
  • descriptions : employer des mots pour décrire, comme des nombres (p. ex. des nombres en coréen d'origine, comme 하나, 둘, 셋), des couleurs, des tailles et des mots pour d'autres attributs physiques
  • information de base : expressions de base pour saluer et faire connaissance (p. ex. 안녕, 안녕하세요., 내제 이름은 ~이에요/예요.)
  • histoires orales : p. ex. conversations avec un aîné au sujet des célébrations, des traditions et des protocoles
  • identité : L'identité est façonnée par divers facteurs, par exemple les traditions, les protocoles, les célébrations et les fêtes.
  • lieu : Un lieu est un environnement, une localité ou un contexte avec lequel les personnes interagissent pour apprendre, se créer une mémoire collective, réfléchir sur l'histoire, s'initier à une culture et établir une identité. Le lien entre les gens et le lieu est fondamental dans les perspectives des peuples autochtones sur le monde. Divers éléments peuvent contribuer à développer un sentiment d'appartenance au lieu, comme le territoire, la nourriture, les vêtements et les œuvres de création.
  • Œuvres d'art : p. ex. œuvres de création dans les domaines du théâtre, de la musique, de la danse, des arts visuels, en tenant compte de l'éthique de l'appropriation culturelle et du plagiat
  • Éléments communs : p. ex. activités, vêtements, danse, nourriture, musique, défilés, sports
  • célébrations et fêtes culturelles : p. ex. 추석, 설날  
PDF Only: 
Yes
PDF Grade-Set: 
5-10
Curriculum Status: 
2018/19
Has French Translation: 
Yes