Curriculum Français langue seconde - immersion Grade 6

Subject: 
Français langue seconde - immersion
Grade: 
Grade 6
Big Ideas: 
The impact of a message largely depends on the author’s word choices and style.
Discovering other cultures encourages us to examine our own mores and values.
Asking questions allows us to connect ideas and develop our ability to think critically.
The author transports the audience to a unique world that is a reflection of the former’s experiences and imagination.
Reflecting on the form of the language improves the coherence of the message.
 
Big Ideas Elaborations: 
  • author: creator of any written or oral message
Curricular Competencies: 
Exploring and Reflecting
  • Interpret and respond to a text independently
  • Identify cultural and historical elements in Francophone and Aboriginal texts, and compare these with one’s own cultural and historical reference points
  • Formulate hypotheses with respect to a text, and adjust these hypotheses
  • Distinguish between what is real and what is fictitious in the genres under study in order to highlight the imaginary elements
  • Identify spatial and temporal indicators in a text in order to imagine the setting of the action and explain the events depicted
  • Identify the different ways of telling a story and how this affects the audience
Creating and Communicating
  • Express views in a manner that recognizes the value of other people’s viewpoints, in order to broaden one’s own perspective and that of peers
  • Reformulate the main idea in a text
  • Develop imagination through creative writing
  • Organize and draft a coherent, well-structured text
  • Revise one’s own work by referring to the spelling and grammar rules learned
Curricular Competencies Elaborations: 
  • formats: digital, print, multimedia, etc.
  • text: oral, written, visual
  • texts: oral, written, visual
  • setting: time and place
  • Reformulate: put in one’s own words
  • draft a coherent, well-structured text: recognize the role and purpose that verb tenses have in a text and be able to use them correctly in one’s creations
Concepts and Content: 
  • communication strategies:
    • active listening
    • clarification
    • explanation
    • consideration of other people’s perspectives
  • cultural and historical elements
  • literary elements:
    • characteristics of the youth novel
    • characteristics of the legend
    • elements of oral tradition in Aboriginal texts
  • text organization:
    • narrative structure
    • structure of legends
    • structure of informational texts
    • transitions between ideas
    • spatial and temporal indicators
  • language elements:
    • agreement of tenses
    • the roots of words and affixes
  • revision strategies
 
Concepts and Content Elaborations: 
  • contexts: in youth novels and legends
  • active listening:  the recipient is physically and intellectually engaged, and reacts to what is heard 
  • characteristics of the youth novel: characters, chain of events, imaginary narrative, chapters, etc.
  • characteristics of the legend: storyteller, characters, mood, reality and fantasy, figures of speech, etc.
  • elements of oral tradition: oral narratives, songs and circular thinking
  • narrative structure: setting, inciting incident, rising action, falling action and resolution
  • structure of legends: setting, catalyst, transformation and ending
  • structure of informational texts: thematic progression
  • transitions between ideas: through the use of discourse markers
  • spatial and temporal indicators: e.g.,  ici, , entre, ensuite, d’abord, sur, avant, pendant, après, etc.
  • agreement of tenses: use of the imperfect (“imparfait”) and present perfect (“passé composé”) tenses
  • affixes: prefixes and suffixes
  • revision strategies: rereading, consulting reference tools, using a revision grid, etc.
Big Ideas FR: 
L’impact d’un message dépend en grande partie du choix de mots et du style de l’auteur.
La découverte d’autres cultures amène à s’interroger sur ses propres mœurs et valeurs.
Questionner permet d’établir des liens entre les idées et de développer son esprit critique.
L’auteur transporte le destinataire dans un monde unique, reflet de ses expériences et de son imagination.
Porter une réflexion sur la forme de la langue améliore la cohérence du message.
 
Big Ideas Elaborations FR: 
  • auteur : créateur de tout message oral et écrit
competencies_fr: 
Explorer et réfléchir
  • Interpréter un texte de façon autonome pour y réagir
  • Identifier les éléments culturels et historiques dans des textes, y compris dans des textes autochtones, et les comparer à ses propres repères culturels et historiques
  • Faire des hypothèses par rapport à un texte et les ajuster
  • Distinguer le fictif du réel dans les genres à l’étude afin d’en faire ressortir les aspects imaginaires
  • Identifier les indicateurs spatio-temporels dans un texte afin d’imaginer le cadre de l’action pour expliquer les évènements
  • Identifier les différentes manières de raconter une histoire et leurs influences sur le destinataire
Créer et communiquer
  • S’exprimer en valorisant les idées d’autrui afin d’élargir sa perspective et celles de ses pairs
  • Reformuler l’idée principale d’un texte
  • Développer son imaginaire par le biais de l’écriture créative
  • Organiser et rédiger un texte cohérent et structuré
  • Réviser ses travaux en se référant aux règles d’orthographe et de grammaire apprises
Curricular Competencies Elaborations FR: 
  • supports : numériques, imprimés, multimédia, etc.
  • texte : oral, écrit, visuel
  • textes : oraux, écrits, visuels
  • cadre : lieu et temps
  • Reformuler : remettre dans ses propres mots
  • rédiger un texte cohérent et structuré : reconnaître le rôle et l’utilité des temps verbaux dans un texte et les employer correctement dans ses productions
content_fr: 
  • les stratégies de communication :
    • l’écoute active;
    • la clarification;
    • l’explication;
    • la prise en compte de la perspective d’autrui;
  • les éléments culturels et historiques;
  • les outils littéraires :
    • les caractéristiques du roman jeunesse;
    • les caractéristiques de la légende;
    • les éléments de la tradition orale des textes autochtones;
  • l’organisation textuelle :
    • le schéma narratif;
    • la structure de la légende;
    • la structure du texte informatif;
    • la transition entre les idées;
    • les indicateurs spatio-temporels;
  • les outils langagiers :
    • la cohérence temporelle;
    • la racine des mots et les affixes;
  • les stratégies de révision.
 
content elaborations fr: 
  • écoute active : le destinataire est engagé physiquement et intellectuellement; il réagit à ce qu’il entend
  • caractéristiques du roman jeunesse : personnage, séquence des évènements, récit imaginaire, chapitre, etc.
  • caractéristiques de la légende : conteur, personnage, atmosphère, réel et merveilleux, figure de style, etc.
  • éléments de la tradition orale : récit oral, chanson et pensée circulaire
  • schéma narratif : situation initiale, élément déclencheur, péripétie, dénouement et situation finale
  • structure de la légende : situation initiale, évènement déclencheur, transformation et situation finale
  • structure du texte informatif : progression thématique
  • transition entre les idées : à travers l’emploi de marqueurs de relation
  • indicateurs spatio-temporels : ex. icientreensuited’abordsuravantpendantaprès, etc.
  • cohérence temporelle : emploi de l’imparfait et du passé composé
  • affixes : préfixe et suffixe
  • stratégies de révision : relecture, consultation d’outils de référence, utilisation d’une grille de révision, etc.
PDF Grade-Set: 
k-9
Curriculum Status: 
2016/17
Has French Translation: 
Yes