Curriculum Français langue seconde - immersion Grade 8

Subject: 
Français langue seconde - immersion
Grade: 
Grade 8
Big Ideas: 
The choice of verbal and non-verbal language conveys the speaker’s intentions.  
Becoming aware of the values conveyed in texts helps us to better understand their cultural content.
Deepening our understanding of a text requires discovering the implicit and explicit information in it.
The communicator, by organizing his or her ideas and relying on various sources, defends his or her point of view and influences the audience.
Literature, when viewed in its context, helps to expand our perception of a society.
 
Big Ideas Elaborations: 
  • text: oral, written, visual
  • texts: oral, written, visual
Curricular Competencies: 
Exploring and Reflecting
  • Analyze a text in order to explore its various interpretations
  • Analyze the fantasy elements in Aboriginal nation and other legends, in order to understand their message
  • Highlight and compare different perspectives, beliefs and viewpoints in Aboriginal and other texts
  • Situate a play in its socio-historical context to gain a better understanding of its subtleties
  • Identify the role that non-verbal elements play in supporting verbal meaning in a dramatic work
  • Distinguish between the explicit and implicit meanings of a text
  • Assess the reliability and accuracy of information in a text by examining and questioning the sources of this information
Creating and Communicating
  • Respond critically to different types of texts
  • Summarize a text by reformulating the main and secondary ideas
  • Create a character profile based on explicit and implicit elements
  • Prepare and present arguments and counter-arguments to justify one’s own viewpoint and to understand the viewpoints of others
  • Select quotations that are relevant to one’s arguments and incorporate them in a text according to style conventions
  • Organize ideas logically and fluently in order to write coherent texts that follow a specific structure
  • Use the most appropriate revision strategies to improve one’s work
Curricular Competencies Elaborations: 
  • formats: digital, print, multimedia, etc.
  • text: oral, written, visual
  • texts: oral, written, visual
  • Summarize a text:  reformulate and synthesize
  • style conventions: quotation marks, source, author, year, etc.
Concepts and Content: 
  • communication strategies:
    • verbal and non-verbal communication
    • registers of language
    • defending a position
  • cultural and historical elements
  • literary elements:
    • characteristics of the legend
    • characteristics of the play
    • elements of oral tradition in Aboriginal texts
  • text organization:
    • narrative structure
    • structure of legends
    • structure of informational texts
    • structure of argumentative texts
    • punctuation
  • language elements:
    • structure of relative subordinate clauses
    • subject/verb and direct object agreement with the verbs être and avoir in the present perfect (“passé compose”) tense
    • grammatical functions of complements
    • verb moods and tenses associated with the genres being studied
  • revision strategies
Concepts and Content Elaborations: 
  • contexts: in legends and plays
  • verbal: intonation, voice, volume, speed, tone, pauses, etc.
  • non-verbal: gestures and mimicry
  • registers of language:
    • colloquial language: language that does not conform to proper usage, is spoken between friends, and can include slang or popular expressions
    • standard language: language that conforms to proper usage and is used in daily life
    • formal language: refined or literary language
    • examples:
      colloquial: “Ché pas où est ton bouquin.”
      standard: “Je ne sais pas où est ton livre."
      formal: “Je ne sais point où est placé votre ouvrage.”
  • characteristics of the legend: characters, fantasy elements, explanation of phenomena, metaphors and methods of exaggeration
  • characteristics of the play: socio-historical setting, hero, supporting character, nemesis, dialogue, time and place, stage direction, implicit meaning, explicit meaning, etc.
  • elements of oral tradition: oral narratives, songs and circular thinking
  • narrative structure: setting, inciting incident, rising action, falling action and resolution
  • structure of legends: setting, catalyst, transformation and ending
  • structure of informational texts: introduction, development (thematic progression) and conclusion
  • structure of argumentative texts: point of view, argument, counter-argument and conclusion
  • punctuation: semicolon and quotation marks
  • structure of relative subordinate clauses: e.g., Le livre que j’ai lu était passionnant.
  • verb moods and tenses: present conditional and simple future tenses
  • revision strategies: rereading, consulting reference tools, peer review, use of a revision grid, etc.
Status: 
Update and Regenerate Nodes
Big Ideas FR: 
Le choix du langage verbal et non-verbal véhicule les intentions du locuteur.
La sensibilisation aux valeurs véhiculées dans les textes a pour effet une meilleure compréhension du contenu culturel.
Approfondir la compréhension d’un texte requiert d’en dégager les informations implicites et explicites.
Le destinateur, en organisant ses idées et en s'appuyant sur des sources diverses, soutient son point de vue et influence le destinataire.
La littérature, prise dans son contexte, contribue à faire évoluer sa perception d’une société.
 
Big Ideas Elaborations FR: 
  • textes : oraux, écrits, visuels
  • texte : oral, écrit, visuel
competencies_fr: 
Explorer et réfléchir
  • Analyser un texte afin d’en explorer les diverses interprétations 
  • Analyser les éléments fantastiques des légendes, y compris celles de nations autochtones, afin d’en saisir le message
  • Faire ressortir et comparer les différentes perspectives, croyances et points de vue dans les textes, y compris les textes autochtones
  • Remettre la pièce de théâtre dans son contexte sociohistorique afin de mieux en saisir les subtilités
  • Identifier le rôle du non-verbal pour appuyer le sens du verbal dans le théâtre
  • Distinguer le sens explicite et implicite d'un texte
  • Juger la fiabilité et la véracité des informations dans un texte en remettant en question les sources de ces informations
Créer et communiquer
  • Réagir de manière critique à différents types de textes
  • Résumer un texte en reformulant les idées principales et secondaires de celui-ci
  • Dresser le portrait d’un personnage en s’appuyant sur des éléments explicites et implicites
  • Préparer et présenter des arguments et des contre-arguments pour justifier son point de vue et comprendre le point de vue de l’autre
  • Choisir des citations qui se rapportent à ses arguments et les insérer dans un texte selon les conventions d’usage
  • Organiser ses idées de manière logique et fluide afin de rédiger des textes cohérents suivant une structure spécifique
  • Utiliser les stratégies de révision les plus adéquates pour améliorer ses travaux
Curricular Competencies Elaborations FR: 
  • supports : numériques, imprimés, multimédia, etc.
  • texte : oral, écrit, visuel
  • textes : oraux, écrits, visuels
  • Résumer : reformuler et synthétiser
  • conventions d’usage : pour la citation : guillemets, source, auteur, année, etc.
content_fr: 
  • les stratégies de communication :
    • le verbal et le non-verbal;
    • les registres de langue;
    • la prise de position;
  • les éléments culturels et historiques;
  • les outils littéraires :
    • les caractéristiques de la légende;
    • les caractéristiques du théâtre;
    • les éléments de la tradition orale des textes autochtones;
  • l’organisation textuelle :
    • le schéma narratif;
    • la structure de la légende;
    • la structure du texte informatif;
    • la structure du texte argumentatif;
    • la ponctuation;
  • les outils langagiers :
    • la structure de la clause subordonnée relative;
    • l’accord sujet-verbe-complément d’objet direct avec être et avoir au passé composé;
    • les fonctions grammaticales des compléments;
    • les modes et temps verbaux associés aux genres à l'étude;
  • les stratégies de révision.
content elaborations fr: 
  • verbal : intonation, voix, volume, débit, ton, pause, etc.
  • non-verbal : gestuelle et mimique
  • registres de langue :
    • langage familier : langage non conforme au bon usage, employé entre amis et qui peut inclure des expressions argotiques ou populaires
      ex. familier : Ché pas où est ton bouquin.
    • langage courant : langage conforme au bon usage, employé dans la vie de tous les jours
      ex. courant : Je ne sais pas où est ton livre.
    • langage soutenu : langage raffiné ou littéraire
      ex. soutenu : Je ne sais point où est placé votre ouvrage.
  • caractéristiques de la légende : personnage, élément fantastique, explication de phénomène, métaphore et procédé d’exagération
  • caractéristiques du théâtre : cadre sociohistorique, héros, adjuvant, opposant, dialogue, temps et lieu, didascalie, sens implicite, sens explicite, etc.
  • éléments de la tradition orale : récit oral, chanson et pensée circulaire
  • schéma narratif : situation initiale, élément déclencheur, péripétie, dénouement et situation finale
  • structure de la légende : situation initiale, évènement déclencheur, transformation et situation finale
  • structure du texte informatif : introduction, développement (progression thématique) et conclusion
  • structure du texte argumentatif : point de vue, argument, contre-argument et conclusion
  • ponctuation : point-virgule et guillemets
  • structure de la subordonnée relative : ex. Le livre que j’ai lu était passionnant.
  • modes et temps verbaux : conditionnel présent et futur simple
  • stratégies de révision : relecture, consultation d’outils de référence, évaluation par les pairs, utilisation d’une grille de révision, etc.
PDF Grade-Set: 
k-9
Curriculum Status: 
2016/17
Has French Translation: 
Yes