Curriculum Français langue seconde - immersion Grade 2

Subject: 
Français langue seconde - immersion
Grade: 
Grade 2
Big Ideas: 
Fluency in a language facilitates our interactions with others.  
Awareness of other cultures helps us discover our own culture and build our own identity.
The task and its context determine the strategies of comprehension and expression that are chosen.
Fairy and folk tales share common characteristics that define the genre.
Organizing and connecting our ideas in a logical fashion helps others better understand our message.
 
Curricular Competencies: 
Exploring and Reflecting
  • Identify, in Francophone and Aboriginal texts, elements that are present in one’s own culture
  • Deconstruct a sentence into word groups to enhance comprehension
  • Identify the key words and themes in a text in order to understand the message
  • Visualize information when reading in order to facilitate comprehension
  • Organize information thematically
  • Identify the elements of a story in order to associate it with the genres under study
  • Tell a story by organizing a series of events in chronological order
Creating and Communicating
  • Express ideas, emotions and personal experiences using visual and gestural elements
  • Interact spontaneously with peers using complete sentences
  • Read a simple text with fluency
  • Ask questions in order to enhance understanding and deepen knowledge
  • Write short texts that follow the rules of sentence structure and connect ideas in a logical fashion
Curricular Competencies Elaborations: 
  • formats: digital, print, multimedia, etc.
  • texts:  oral, written, visual
  • text: oral, written, visual
  • thematically: classify information according to theme using a Venn diagram, chart, etc.
Concepts and Content: 
  • communication strategies:
    • active listening
    • active reading
    • turn-taking in a conversation
    • non-verbal language
  • cultural elements
  • elements of a story:
    • characters
    • settings
    • events
  • text organization:
    • structure of narrative texts
    • structure of informational texts
    • markers of time and place
  • writing conventions:
    • punctuation
    • spelling conventions
  • language elements:
    • the gender of nouns
    • articles
    • adjectives
    • structure of simple sentences
    • verb moods and tenses associated with the genres being studied
Concepts and Content Elaborations: 
  • contexts:  in picture story books (books containing mainly images, which are accompanied by texts ranging from a single word to a simple sentence), and fairy and folk tales
  • active listening:  the recipient is physically and intellectually engaged, and reacts to what is heard 
  • active reading: reading with expression, taking into account text elements such as italics, bolded text, intonation, etc.
  • turn-taking in a conversation: waiting one’s turn to speak, raising one’s hand, etc.
  • non-verbal language: gestures, eye contact, etc.
  • characters: hero, villain, etc.
  • events: adverse and fortuitous events
  • structure of narrative texts: beginning, events and resolution
  • structure of informational texts: title, sub-titles, paragraphs, images, etc.
  • place: dans, , , sous, sur, etc.
  • time: aujourd’hui, demain, hier, au début, à la fin, etc.
  • punctuation: question mark
  • spelling conventions: plural nouns that end in the letter “s”, complex sounds, etc.
  • gender of nouns: masculine, feminine, common and proper nouns, etc.
  • adjectives: possessive (mon, ma, etc.) and qualifying
  • structure of simple sentences: affirmative, negative and interrogative forms (subject, verb, complement)
  • verb moods and tenses: singular forms of the present indicative for action verbs and auxiliary verbs in the present indicative
 
Big Ideas FR: 
La fluidité dans une langue facilite les interactions.
La sensibilisation à d’autres cultures aide à la découverte de sa culture et contribue à sa construction identitaire.
La tâche et son contexte déterminent le choix des stratégies de compréhension et d’expression.
Le conte présente des caractéristiques communes qui définissent ce genre.
Organiser et lier ses idées de façon logique amènent à mieux se faire comprendre.
 
competencies_fr: 
Explorer et réfléchir
  • Identifier dans des textes francophones et autochtones des éléments présents dans sa propre culture
  • Découper la phrase en groupes de mots pour en améliorer sa compréhension
  • Identifier les thèmes et les mots clés présents dans un texte pour en comprendre le message
  • Visualiser des informations lors de ses lectures pour mieux comprendre
  • Organiser des informations selon une thématique
  • Identifier les éléments d’une histoire afin de faire un lien avec les genres à l’étude
  • Organiser une suite d’évènements en ordre chronologique afin de raconter une histoire
Créer et communiquer
  • Exprimer ses idées, émotions et expériences personnelles à l’aide d’éléments visuels et gestuels
  • Interagir de façon spontanée avec ses pairs en employant des phrases complètes
  • Lire un texte simple avec fluidité
  • Poser des questions pour mieux comprendre et approfondir ses connaissances
  • Rédiger un texte court en respectant la structure de la phrase et en faisant des liens logiques entre les idées
Curricular Competencies Elaborations FR: 
  • supports : numériques, imprimés, multimédia, etc.
  • textes : oraux, écrits, visuels
  • texte : oral, écrit, visuel
  • selon une thématique : classer les informations par thèmes dans un diagramme de Venn, des graphiques, etc.
content_fr: 
  • les stratégies de communication :
    • l’écoute active;
    • la lecture active;
    • le tour de parole;
    • le langage non-verbal;
  • les éléments culturels;
  • les éléments d’une histoire :
    • les personnages;
    • les lieux;
    • les évènements;
  • l’organisation textuelle :
    • la structure du texte narratif;
    • la structure du texte informatif;
    • les marqueurs de lieu et de temps;
  • les conventions écrites :
    • la ponctuation;
    • les régularités orthographiques;
  • les outils langagiers :
    • le genre des noms;
    • les articles;
    • les adjectifs;
    • la structure de la phrase simple;
    • les modes et temps verbaux associés aux genres à l’étude.
content elaborations fr: 
  • écoute active : le destinataire est engagé physiquement et intellectuellement; il réagit à ce qu’il entend
  • lecture active : lire avec expression, prendre en compte les éléments textuels tels que l’italiquele caractère grasl’intonation, etc.
  • tour de parole : attendre son tour pour parler, lever la main, etc.
  • langage non-verbal : gestes, contact visuel, etc.
  • personnages : héros, antagoniste, etc.
  • évènements : évènements malheureux et heureux
  • structure du texte narratif : début, évènements et résolution
  • structure du texte informatif : titre, sous-titre, paragraphe, image, etc.
  • lieu : danssoussur, etc.
  • temps : aujourd’huidemainhierau débutà la fin, etc.
  • ponctuation : le point d’interrogation
  • régularités orthographiques : pluriel des noms en « s », sons complexes, etc.
  • genre des noms : masculin, féminin, nom commun, nom propre, etc.
  • adjectifs : possessif (monma, etc.) et qualificatif
  • structure de la phrase simple : forme affirmative, négative et interrogative (sujet, verbe, complément)
  • modes et temps verbaux : présent de l’indicatif des personnes du singulier des verbes d’action et auxiliaires au présent de l’indicatif
 
PDF Only: 
No
PDF Grade-Set: 
k-9
Curriculum Status: 
2016/17
Has French Translation: 
Yes