Curriculum Français langue seconde - immersion Grade 3

Subject: 
Français langue seconde - immersion
Grade: 
Grade 3
Big Ideas: 
Making connections between personal experiences and the experiences of others can help us to better understand and respond to a message.
Texts present cultural elements that allow us to experience or understand different viewpoints.
The structure and textual cues, as well as the words, all help to convey the message.
Fairy and folk tales illustrate universal aspects of human life.
Every language has a system of rules that distinguishes it from other languages.
 
Big Ideas Elaborations: 
  • texts: oral, written, visual
Curricular Competencies: 
Exploring and Reflecting
  • Recognize that there are similarities and differences between one’s own culture and those of others
  • Deconstruct a complex sentence into word groups to facilitate comprehension
  • Identify the main idea in a text
  • Make predictions based on textual cues
  • Identify the values conveyed by a narrative and its characters
  • Organize information and one’s ideas to better convey a message
  • Use textual elements to enhance comprehension of a text
Creating and Communicating
  • Express opinions, ideas and feelings using complex sentences
  • Ask and respond to questions to hold a spontaneous conversation
  • Read a text with fluency and intonation
  • Respond to a text by drawing on prior knowledge
  • In expressing oneself, avoid transfers and literal translations
  • Write detailed texts that follow the structures being studied
Curricular Competencies Elaborations: 
  • formats: digital, print, multimedia, etc.
  • text: oral, written, visual
  • main idea: the most important idea in a text
  • textual cues: revealing signs in a text (e.g., discourse markers, key words, themes, images)
  • texts: oral, written, visual
Concepts and Content: 
  • communication strategies:
    • active listening
    • turn-taking in a conversation
    • consideration of other people’s perspectives
  • cultural elements
  • literary elements:
    • characteristics of the fairy or folk tale
    • characteristics of the youth novel
  • text organization:
    • structure of narrative texts
    • text elements
    • punctuation
  • spelling conventions
  • language elements:
    • reflexive personal pronouns
    • structure of complex sentences affirmative and negative
    • verb moods and tenses associated with the genres being studied
    • the roots of words and affixes
Concepts and Content Elaborations: 
  • contexts: in fairy and folk tales, and youth novels
  • active listening:  the recipient is physically and intellectually engaged, and reacts to what is heard 
  • turn-taking in a conversation: waiting one’s turn to speak, raising one’s hand, etc.
  • characteristics of the fairy or folk tale: typical opening lines, characters, conflicts, fantasy, typical closing lines and moral
  • characteristics of the youth novel: characters, setting, events, short chapters, etc.
  • structure of narrative texts: setting, inciting incident, rising action and falling action
  • text elements: title, sub-titles, chapters, paragraphs, images, diagrams, charts, etc.
  • punctuation: comma and exclamation point
  • spelling conventions: plural nouns that end in the letter “x”, and gender and number agreement of adjectives
  • structure of complex sentences: sentences with coordinating conjunctions and simple prepositions (et, mais, ou, avec, etc.)
  • negative: ne…pas
  • verb moods and tenses: present indicative and near future (“futur proche”) tenses, concepts of past indicative tenses (imperfect or “imparfait”, and present perfect or “passé composé”) and subject-verb agreement
  • affixes: prefixes (e.g., “re”) and suffixes (e.g., “ette”, “eau”, etc.) 
Big Ideas FR: 
Établir des liens entre son vécu et celui des autres aide à mieux comprendre et à réagir à un message.
Les textes présentent des éléments culturels qui permettent d’entrevoir d’autres points de vue.
La structure, les indices textuels et les mots contribuent à véhiculer un message.
Le conte met en scène des aspects universels de la vie humaine.
Chaque langue obéit à un système de règles qui la distingue des autres langues.
 
Big Ideas Elaborations FR: 
  • textes : oraux, écrits, visuels
competencies_fr: 
Explorer et réfléchir
  • Reconnaître qu’il existe des similarités et des différences entre sa culture et les autres cultures
  • Découper la phrase composée en groupes de mots pour en améliorer sa compréhension
  • Identifier l’idée principale d’un texte
  • Faire des prédictions en se basant sur des indices textuels
  • Identifier les valeurs véhiculées par les personnages et le récit
  • Organiser des informations et ses idées pour mieux transmettre un message
  • Se servir des éléments textuels pour améliorer sa compréhension d’un texte
Créer et communiquer
  • Exprimer ses opinions, idées et sentiments à l’aide de phrases composées
  • Poser des questions et y répondre afin de tenir une conversation spontanée
  • Lire un texte avec fluidité et intonation
  • Réagir à un texte en s’appuyant sur ses connaissances antérieures
  • S’exprimer en évitant les calques et les traductions littérales
  • Rédiger des textes détaillés en respectant les structures à l’étude
Curricular Competencies Elaborations FR: 
  • supports : numériques, imprimés, multimédia, etc.
  • idée principale : idée la plus importante d’un texte
  • texte : oral, écrit, visuel
  • indices textuels : signes révélateurs d’un texte (ex. marqueur de relation, mot clé, thème, image)
  • textes : oraux, écrits, visuels
content_fr: 
  • les stratégies de communication :
    • l’écoute active;
    • le tour de parole;
    • la prise en compte de la perspective d’autrui;
  • les éléments culturels;
  • les outils littéraires :
    • les caractéristiques du conte;
    • les caractéristiques du roman jeunesse;
  • l’organisation textuelle :
    • la structure du texte narratif;
    • les éléments textuels;
    • la ponctuation;
  • les régularités orthographiques;
  • les outils langagiers :
    • les pronoms personnels réfléchis;
    • la structure de la phrase composée affirmative et négative;
    • les modes et temps verbaux associés aux genres à l’étude;
    • la racine des mots et les affixes.
 
content elaborations fr: 
  • écoute active : le destinataire est engagé physiquement et intellectuellement; il réagit à ce qu’il entend
  • tour de parole : attendre son tour pour parler, lever la main, etc.
  • caractéristiques du conte : formule d’ouverture, personnage, conflit, merveilleux, formule de clôture et morale
  • caractéristiques du roman jeunesse : personnage, cadre, évènement, chapitre court, etc.
  • structure du texte narratif : situation initiale, éléments déclencheurs, déroulement et dénouement
  • éléments textuels : titre, sous-titre, chapitre, paragraphe, image, diagramme, graphique, etc.
  • ponctuation : la virgule et le point d’exclamation
  • régularités orthographiques : pluriel des noms en « x » et accord de l’adjectif en genre et en nombre
  • structure de la phrase composée : phrase avec des conjonctions de coordination et des prépositions simples (etmaisouavec, etc.)
  • négative : ne…pas
  • modes et temps verbaux : présent de l’indicatif et futur proche, notions du passé de l’indicatif (imparfait et passé composé) et accord du verbe et du sujet
  • affixes : préfixe (ex. « re ») et suffixe (ex. « ette », « eau », etc.)
PDF Only: 
No
PDF Grade-Set: 
k-9
Curriculum Status: 
2016/17
Has French Translation: 
Yes