Dans l’enregistrement on peut voir une équipe en train d’évaluer une capsule vidéo selon une liste de critères donnés. La capsule, faite par une de leurs pairs, porte sur les nouvelles stratégies d’addition et de soustraction enseignées en classe.
Sans l’appui de l’enseignant, l’équipe a travaillé de concert. Les trois partenaires évaluent la capsule selon les critères d’évaluation fournis par l’enseignant. Ils vérifient si tous les éléments y sont présents et arrivent à un consensus. Pour justifier leur évaluation, ils doivent se référer aux nouvelles stratégies mathématiques affichées dans la classe. Finalement, ils ont dû préciser les points forts et les points à améliorer avant de remettre leur compte-rendu à l’auteure de la capsule.
Je communique avec mes pairs et avec les adultes avec une confiance grandissante, en utilisant les structures et les stratégies que j’ai pratiquées.
Je réunis l’information de base dont j’ai besoin pour réaliser mes travaux scolaires et pour cultiver mes champs d’intérêt, et je la présente en utilisant des méthodes que j’ai apprises. Je pratique l’écoute active : je pose des questions et je fais des liens. Lorsque je parle à mes pairs et travaille avec eux, j’exprime mes idées et je les encourage à faire de même. Je partage les rôles et les responsabilités. Je raconte et je commente des événements et des expériences.