Curriculum Applied Design, Skills, and Technologies Grade 9

Subject: 
Applied Design, Skills, and Technologies
Grade: 
Grade 9
Big Ideas: 
Social, ethical, and sustainability considerations impact design.
Complex tasks require the sequencing of skills.
Complex tasks require different technologies and tools at different stages.
 
Curricular Competencies: 
Applied Design
  • Understanding context
    • Engage in a period of research and empathetic observation in order to understand design opportunities
  • Defining
    • Choose a design opportunity
    • Identify potential users and relevant contextual factors
    • Identify criteria for success, intended impact, and any constraints
  • Ideating
    • Take creative risks in generating ideas and add to others’ ideas in ways that enhance them
    • Screen ideas against criteria and constraints
    • Critically analyze and prioritize competing factors, including social, ethical, and sustainability considerations, to meet community needs for preferred futures
    • Choose an idea to pursue, keeping other potentially viable ideas open
  • Prototyping
    • Identify and use sources of inspiration and information
    • Choose a form for prototyping and develop a plan that includes key stages and resources
    • Evaluate a variety of materials for effective use and potential for reuse, recycling, and biodegradability
    • Prototype, making changes to tools, materials, and procedures as needed
    • Record iterations of prototyping
  • Testing
    • Identify sources of feedback
    • Develop an appropriate test of the prototype
    • Conduct the test, collect and compile data, evaluate data, and decide on changes
    • Iterate the prototype or abandon the design idea
  • Making
    • Identify and use appropriate tools, technologies, materials, and processes for production
    • Make a step-by-step plan for production and carry it out, making changes as needed
    • Use materials in ways that minimize waste
  • Sharing
    • Decide on how and with whom to share their product and processes
    • Demonstrate their product to potential users, providing a rationale for the selected solution, modifications, and procedures, using appropriate terminology
    • Critically evaluate the success of their product, and explain how their design ideas contribute to the individual, family, community, and/or environment
    • Critically reflect on their design thinking and processes, and evaluate their ability to work effectively both as individuals and collaboratively in a group, including their ability to share and maintain an efficient co-operative work space
    • Identify new design issues
Applied Skills
  • Demonstrate an awareness of precautionary and emergency safety procedures in both physical and digital environments
  • Identify the skills and skill levels needed, individually or as a group, in relation to specific projects, and develop and refine them as needed
Applied Technologies
  • Choose, adapt, and if necessary learn about appropriate tools and technologies to use for tasks
  • Evaluate the personal, social, and environmental impacts, including unintended negative consequences, of the choices they make about technology use
  • Evaluate how the land, natural resources, and culture influence the development and use of tools and technologies
Curricular Competencies Elaborations: 
  • research: seeking knowledge from other people as experts (e.g., First Peoples Elders), secondary sources, and collective pools of knowledge in communities and collaborative atmospheres
  • empathetic observation: aimed at understanding the values and beliefs of other cultures and the diverse motivations and needs of different people
  • Defining: setting parameters
  • constraints: limiting factors such as task or user requirements, materials, expense, environmental impact, issues of appropriation, and knowledge that is considered sacred
  • Ideating: forming ideas or concepts
  • sources of inspiration: may include experiences; traditional cultural knowledge and approaches, including those of First Peoples; places, including the land and its natural resources and analogous settings; and people, including users, experts, and thought leaders
  • plan: for example, pictorial drawings, sketches, flow charts
  • iterations: repetitions of a process with the aim of approaching a desired result
  • sources of feedback: may include peers; users; keepers of traditional cultural knowledge and approaches, including those of First Peoples; and other experts
  • appropriate test: consider conditions, number of trials
  • technologies: things that extend human capabilities
  • share: may include showing to others, use by others, giving away, or marketing and selling
  • product: for example, a physical product, a process, a system, a service, or a designed environment
Concepts and Content: 
  • Drafting
    • drafting technique, including dimensioning and standards
    • drafting styles, including perspective, mechanical, and architectural
    • CADD/CAM, CNC and 3D printing
    • function of models
    • basic code
    • digital output devices
    • virtual creation using CAD/CAM
  • Electronics and Robotics
    • uses of electronics and robotics
    • components of an electric circuit
    • ways in which various electrical components affect the path of electricity
    • Ohm’s law
    • platforms for PCB (printed circuit board) production
    • basic robot behaviours using input/output devices, movement- and sensor-based responses, and microcontrollers
    • mechanical devices for the transfer of mechanical energy
    • mechanical advantage and power efficiency, including friction, force, and torque
    • robotics coding
    • various platforms for robotics programming
  • Entrepreneurship and Marketing
    • risks and benefits of entrepreneurship
    • the role of social entrepreneurship in First Nations communities 
    • ways of decreasing production costs through training and technological advancement
    • flow of goods and services from producers to consumers
    • identification of a good or service that ensures brand recognition
    • marketing strategies using the 4 Ps: product, price, promotion, and placement
    • market segmentation by demographic, geographic, psychographic, and purchasing pattern
    • evolving consumer needs and wants
    • role of online technologies in expanding access to goods and services
    • sources of financing for a new venture or start-up business
    • measurement of financial success and failure 
  • Food Studies
    • pathogenic microbes associated with food-borne illnesses
    • components of food preparation, including use and adaptations of ingredients, techniques, and equipment
    • health, economic, and environmental factors that influence availability and choice of food in personal, local, and global contexts
    • ethical issues related to food systems
    • First Peoples traditional food use, including ingredients, harvesting/gathering, storage, preparation, and preservation
  • Information and Communications Technologies
    • text-based coding
    • binary representation of various data types, including text, sound, pictures, video
    • drag-and-drop mobile development
    • programming modular components
    • development and collaboration in a cloud-based environment
    • design and function of networking hardware and topology, including wired and wireless network router types, switches, hubs, wireless transfer systems, and client-server relationships
    • functions of operating systems, including mobile, open source, and proprietary systems
    • current and future impacts of evolving web standards and cloud-based technologies
    • design for the web
    • strategies for curating and managing personal digital content, including management, personalization, organization, maintenance, contribution, creation, and publishing of digital content
    • relationships between technology and social change
    • strategies to manage and maintain personal learning networks, including content consumption and creation
    • keyboarding techniques
  • Media Arts
    • digital and non-digital media technologies, their distinguishing characteristics and uses
    • techniques for organizing ideas to structure information and story through media conventions
    • media production skills
    • standards-compliant technology
    • ethical, moral, legal considerations and regulatory issues
    • technical and symbolic elements that can be used in storytelling
    • specific features and purposes of media artworks from the present and the past to explore viewpoints, including those of First Peoples
    • specific purposes of media use in the social advocacy of First Peoples in Canada
    • influences of digital media in society
  • Metalwork
    • basic metallurgy
    • range of uses of metalwork
    • welding
    • fabrication techniques and processes using hand tools and stationary equipment
    • foundry processes, including creating patterns and moulds, and casting
    • recycling and repurposing of materials
  • Power Technology
    • energy transmission and applications
    • efficiency, including energy loss in the form of thermal energy
    • thermodynamics
    • types of fuels and methods of converting fuels to mechanical energy
    • alternative energy sources
    • small engine systems
    • mechanical measurement devices
    • power technology hand tools
    • effects of forces on devices
    • manuals as information sources
  • Textiles
    • natural and manufactured fibres, including their origins, characteristics, uses, and care
    • strategies for using and modifying simple patterns
    • elements of design used in the design of a textile item
    • social factors that influence textile choices and the impact of those choices on local communities
    • role of textiles in First Peoples cultures
  • Woodwork
    • importance of woodwork in historical and cultural contexts, locally and throughout Canada
    • identification, characteristics, properties, and uses of wood from various tree species
    • techniques for adjusting plans and drawings
    • woodworking techniques and traditional and non-traditional joinery using a variety of tools and equipment, including stationary power equipment
    • the relationship between First Peoples culturally modified trees and the sustainable use of wood
    • issues in the sustainable use of wood
Concepts and Content Elaborations: 
  • CADD: computer-aided drafting and design
  • CAM: computer-aided manufacturing
  • CNC: computer numerical control
  • basic: for example, for the purpose of editing to send to output devices
  • output devices: for example, plotters, vinyl cutters, and 3D printers; CNC machines
  • virtual creation: for example, layout and planning of a project, creating plans for a model
  • components: power source, conductor, load
  • electrical components: for example, diodes, LEDs, resistors, capacitors, transistors, ICs (integrated circuits), SCRs (silicon controlled rectifiers), regulators
  • Ohm’s law: describes how voltage, current, and resistance are related: V=IR
  • platforms: for example, Fritzing, Eagle, Diptrace, EZ Route
  • input/output devices: for example, gyro sensors, bump, motion, sound, light, infrared
  • mechanical devices: for example, gears, belts, pulleys, chains, sprockets, linear actuators, pneumatics, bearings, slides
  • coding: for example, G-code, C++, Sketch
  • platforms: for example, VEX, VEX IQ, LEGO Mindstorms/NXT, Arduino, EasyC, RobotC, Scratch for Arduino
  • identification: for example, business name, slogan, logo
  • demographic: age, gender, occupation, and education of customers
  • geographic: size and location of a market area
  • psychographic: general personality and lifestyle preferences of a customer base
  • purchasing pattern: buying behaviour of customers
  • sources of financing: for example, banks, private lending firms, crowdfunding, government grants
  • measurement: profit, loss, asset, liability; financial documents to represent health of a business
  • pathogenic microbes: for example, salmonella, E. coli 0157:H7, staphylococcus
  • factors: for example, global food systems, balanced eating/nutrition, food waste, food marketing, food trends, ethics
  • ethical issues: for example, environment, conditions, rights of workers and animals
  • text-based coding: HTML, CSS, JavaScript
  • drag-and-drop mobile development: for example, Vizwik
  • modular components: for example, Arduino, Raspberry Pi, LEGO Mindstorms
  • cloud-based environment: for example, Cloud 9, GitHub
  • wireless transfer systems: for example, NFID, Bluetooth, mobile payments
  • impacts: potential to support collaboration, sharing, and communication; data storage and privacy
  • design for the web: digital creation and manipulation of videos and images for a web-based purpose
  • relationships: for example, local and global impacts of evolving communication and mobile devices, socio-economic digital divide, technology and gender, social media and social movements, social media and politics, inequality of access, technology and democracy, information as a commodity
  • personal learning networks: personalized digital instructional tools to share and authenticate learning
  • content consumption and creation: web forums, tutorials, videos, digital resources, listservs, global communities, group communication and etiquette, online learning, MOOCS, open courseware, broadcasting
  • keyboarding techniques: for example, physical hand and foot placement, posture, development of touch typing skills, use of “home row” ASDFJKL techniques
  • digital and non-digital: for example video production, layout and design, graphics and images, photography (digital and traditional), new emerging media processes (performance art, collaborative work, sound art, network art, kinetic art, biotechnical art, robotic art, space art)
  • conventions: traditional or culturally accepted ways of doing things based on audience expectations. Each media form has hundreds of conventions that have been built up over time and are widely accepted by audiences.
  • media production skills: editing and publishing to shape the technical and symbolic elements of images, sounds, and text
  • standards-compliant technology: layout conventions, mark-up language, current web standards, or other digital media compliance requirements ethical, moral, legal considerations and regulatory issues: for example, in relation to duplication, copyright, appropriation, and ownership of rights
  • ethical, moral, legal considerations and regulatory issues: for example, in relation to duplication, copyright, appropriation, and ownership of rights
  • basic metallurgy: identification, characteristics, and properties of different metals, and characteristics of metal in a variety of formats and gauges
  • uses: for example, art metal, jewellery, stained glass, tools, sheet metal boxes, medieval armour
  • welding: for example, arc, oxygen-acetylene, and MIG welding
  • techniques and processes: for example, plasma and gas cutting, machining (turning, milling, forming, knurling), boring
  • hand tools: for example, drill, rotary tool, screwdriver, wrench, hacksaw, jeweller’s saw, scribe, square, hammer, punch, clamp and vise, file, chisel, machinist square, shears, aviation snips, box and pan brake, rollers, anvil, socket, tap and die set, Whitney punch, Vernier caliper, micrometer
  • stationary equipment: for example, sandblaster, band saw, drill press, grinder, sander, buffing wheel, lathe, horizontal band saw, Beverly shear, Whitney punch, benders, hydraulic press, spincaster, forge
  • casting: for example, lost wax casting, sand casting, investment casting, spin casting
  • thermodynamics: relationship between heat and other forms of energy
  • small engine systems: for example, ignition, fuel system, combustion cycle
  • mechanical measurement devices: for example, torque wrench, feeler gauge, telescopic, micrometer, Vernier caliper, Plastigauge
  • hand tools: for example, wrench, socket, ratchet, ignition tools, hammer, chisel, punch, extractor, HeliCoil, ring compressor/expander, honing tool, hand valve grinding tool
  • forces: for example, tension, torsion, torque, shear, bending, compression
  • modifying: changing length or width of a pattern, adding embellishment, changing closure elements of design: colour, line, form, space, and texture
  • social factors: financial, ethical, familial, cultural, spiritual, racial
  • techniques: for example, shaping, laminating, turning, abrasives, adhesives, finishing
  • traditional: for example, box joint, splined mitre, lapped joint
  • non-traditional: for example, biscuits, brads
  • stationary power equipment: for example, jointer, planer, lathe, router table, table saw, chop saw, band saw, thickness sander, disc/belt sander, spindle sander, mortise machine, drill press, scroll saw
  • issues: rate of harvest; effects of logging and replanting on ecosystems
Status: 
Update and Regenerate Nodes
Big Ideas FR: 
Des considérations sociales, éthiques et de durabilité influent sur la conception appliquée.
L’exécution de tâches complexes exige un enchaînement de compétences pratiques.
L’exécution de tâches complexes se fait à l’aide d’outils et de technologies variés, selon les étapes.
 
competencies_fr: 
Conception appliquée
  • Comprendre le contexte
    • Se livrer, sur une période donnée, à une activité d’investigation et d’observation empathique afin de comprendre les occasions de conception.
  • Définir
    • Choisir une possibilité  de conception.
    • Déterminer les utilisateurs potentiels et développer  les facteurs contextuels pertinents.
    • Préciser les critères de réussite, l’effet recherché et toute contrainte existante.
  • Concevoir des idées
    • Prendre des risques créatifs en formulant des idées et développer les idées des autres de façon à les améliorer.
    • Sélectionner les idées en fonction des critères et des contraintes.
    • Analyser de façon critique et classer par ordre de priorité des facteurs opposés, y compris des considérations sociales, éthiques et de durabilité, afin de répondre aux besoins de la communauté dans des scénarios d’avenir souhaitables.
    • Choisir une idée à développer, tout en demeurant ouvert à d’autres idées potentiellement viables.
  • Assembler un prototype
    • Répertorier et utiliser des sources d’inspiration et d’information.
    • Choisir une forme à donner au prototype et préparer un plan comportant les étapes clés et les ressources à utiliser.
    • Évaluer divers matériaux quant à leur efficacité, à leur biodégradabilité, et à la possibilité de les recycler et de les réutiliser.
    • Assembler le prototype, en changeant, s’il le faut, les outils, les matériaux et les méthodes.
    • Consigner les réalisations des versions successives du prototype.
  • Mettre à l’essai
    • Recenser des sources de rétroaction
    • Concevoir une formule d’essai appropriée du prototype. 
    • Procéder à l’essai; compiler les données recueillies,  évaluer les données et déterminer les modifications requises.
    • Recréer le prototype ou abandonner l’idée de conception. 
  • Réaliser
    • Trouver et utiliser les outils, les technologies, les matériaux et les procédés nécessaires à la production.
    • Établir un plan de production étape par étape; l’exécuter en le modifiant au besoin.
    • Utiliser les matériaux de façon à réduire le gaspillage au minimum.
  • Présenter
    • Déterminer comment et à qui présenter son produit et ses procédés.
    • Montrer le fonctionnement de son produit à des utilisateurs potentiels, donnant, à l’aide de termes justes, la raison d’être de ses choix de solutions, de modifications et de méthodes.
    • Évaluer, de façon éclairée, l’efficacité de son produit et expliquer en quoi son concept est utile à l’individu, à la famille, à la communauté ou à l’environnement.
    • Réfléchir à sa logique et à ses processus de conception et sa capacité à travailler efficacement aussi bien seul qu’en faisant équipe avec d’autres, y compris sa capacité à partager et à garder en bon état un espace de travail coopératif.
    • Cerner d’autres problèmes de conception. 
  • Compétences pratiques
    • Démontrer une connaissance des mesures de précaution à prendre et des consignes de sécurité à respecter en cas d’urgence, tant dans des environnements physiques que numériques.
    • Décrire la nature et le niveau de chaque compétence pratique requise, individuellement ou en groupe, les compétences pratiques acquises et le niveau atteint, par rapport à un projet précis; les parfaire au besoin.
  • Technologies appliquées
    • Choisir et adapter, en se renseignant au besoin, les outils et les technologies appropriées à l’exécution d’une tâche.
    • Évaluer les conséquences sur le plan personnel, social et environnemental, y compris les conséquences négatives involontaires, de ses choix technologiques.
    • Évaluer comment des considérations relatives à la terre, aux ressources naturelles, et à la culture influent sur la logique de conception des outils et les choix technologiques.
Curricular Competencies Elaborations FR: 
  • Investigation : chercher à acquérir de nouvelles connaissances en faisant appel à des spécialistes (p. ex.  les aînés autochtones), à des sources secondaires et à des bassins de connaissance collective au sein de communautés et de climats axés sur la collaboration
  • Observation empathique : a pour but de comprendre les valeurs et les croyances des autres cultures, les diverses motivations et les besoins de différentes personnes
  • Définir : établir des paramètres
  • Contrainte : facteur limitatif, comme les exigences d’une tâche ou d’un utilisateur, les matériaux, le coût, l’impact environnemental, les problèmes liés à l’appropriation culturelle et les connaissances considérées comme sacrées
  • Concevoir des idées : formuler de nouvelles idées ou de nouveaux concepts
  • Sources d’inspiration : peuvent comprendre des expériences vécues; des connaissances et des approches culturelles traditionnelles, y compris celles des peuples autochtones; des lieux, notamment, la terre et les ressources naturelles, et autres endroits inspirants; et les gens, dont les utilisateurs, les spécialistes et les personnalités phares
  • Plan : par exemple, dessin en perspective illustrée, croquis, ordinogramme
  • Versions successives : répétitions d'un processus dans le but de se rapprocher du résultat souhaité
  • Sources de rétroaction : peuvent comprendre des pairs, des utilisateurs; des gardiens de savoirs et d’approches culturels traditionnels, y compris ceux des peuples autochtones; et d’autres spécialistes
  • Formule d’essai appropriée : tenir compte des conditions, du nombre d'essais
  • Technologies : objets qui augmentent les capacités humaines
  • Présenter : peut signifier, notamment, montrer ou donner; faire utiliser à d’autres; ou préparer la commercialisation et la vente
  • Produit : par exemple, un produit physique, un processus, un système, un service, ou un environnement conçu
 
content_fr: 
  • Dessin technique
    • la pratique du dessin technique, y compris la cotation et les normes
    • les styles de dessin technique, notamment, le dessin en perspective, le dessin aux instruments et le dessin architectural
    • la CDAO/FAO, CNC et l’impression 3D (à trois dimensions) 
    • la fonction des modèles
    • le codage de base
    • les périphériques de sortie numériques
    • la création virtuelle à l’aide de la CDAO ou de la FAO
  • Électronique et robotique
    • les utilisations de l’électronique et de la robotique
    • les composantes d’un circuit électrique
    • les façons dont diverses composantes électriques modifient le trajet du courant électrique
    • la loi d’Ohm
    • les plateformes servant à la production de carte de circuit imprimé 
    • les comportements de base d’un robot, à l’aide de périphériques d’entrée-sortie; les réactions basées sur le mouvement et les capteurs, et le contrôleur de périphériques microprogrammé 
    • le matériel mécanique permettant le transfert de l’énergie mécanique
    • l’avantage mécanique et l’efficacité énergétique, y compris la friction, la force et le moment de torsion 
    • le codage propre à la robotique 
    • les diverses plateformes de la programmation robotique 
  • Entrepreneuriat et commercialisation
    • les risques et les avantages de l’entrepreneuriat
    • le rôle de l’entrepreneuriat social dans les communautés des Premières Nations 
    • les moyens de diminuer les coûts de production grâce aux progrès de la technologie et de la formation 
    • le flux de biens et services du producteur au consommateur
    • l’identification d’un bien ou d’un service assurant la reconnaissance d’une marque 
    • les stratégies de commercialisation fondées sur les 4 P : produit, prix, promotion, et placement
    • la segmentation démographique, géographique ou psychographique du marché, et le profil d’achat
    • les besoins et les désirs changeants du consommateur 
    • le rôle des technologies d’Internet dans l’accès sans cesse croissant aux biens et aux services 
    • les sources de financement pour la création d’une entreprise ou une entreprise en démarrage
    • la mesure d’une réussite ou d’un échec financier 
  • Étude des aliments
    • les microbes pathogènes associés aux maladies d’origine alimentaire
    • les composantes de la préparation des aliments, y compris la façon d’utiliser et d’adapter des ingrédients, des techniques ou du matériel
    • les facteurs sanitaires, économiques et environnementaux  ayant une influence sur l’offre et le choix des aliments dans des contextes personnel, local et mondial
    • les questions d’ordre éthique se rapportant aux systèmes alimentaires
    • l’utilisation des aliments traditionnels autochtones, y compris les ingrédients, la récolte et la cueillette, l’entreposage, la préparation et la préservation
  • Technologies de l’information et des communications
    • l’écriture d’un code textuel
    • la représentation binaire de différents types de données, dont des textes, des sons, des images, des vidéos
    • la création d’applications mobiles à l’aide d’un outil « glisser-déposer »
    • la programmation de composants modulaires
    • la façon de créer et de collaborer dans un environnement infonuagique
    • la composition et l’utilisation du matériel de mise en réseau et la topologie connexe, dont les types de routeurs pour réseaux câblés ou radiotéléphoniques, les commutateurs, les concentrateurs, les systèmes de transfert sans fil; les relations client-serveur
    • les fonctions des systèmes d’exploitation, dont les systèmes mobiles, exclusifs, ou de code source ouvert
    • les incidences actuelles et futures du caractère changeant des normes relatives au Web et des technologies de réseau infonuagique
    • la conception Web
    • les stratégies de prise en charge d’un contenu numérique personnel, y compris la gestion, la personnalisation, l’organisation, l’actualisation, l’apport, la création et la publication de matériel
    • les rapports entre la technologie et les changements sociaux
    • les stratégies de gestion et de maintien des réseaux d'apprentissage personnels, y compris ceux de la création et de la consommation de contenu
    • des techniques d’entrée au clavier
  • Arts médiatiques
    • les technologies des médias numériques et non numériques, leurs caractéristiques distinctives et leurs utilisations
    • les techniques d’organisation des idées pour structurer l’information et le récit à l’aide des conventions propres aux médias
    • les compétences de production médiatique
    • la technologie conforme aux normes
    • les considérations d’ordre éthique, moral et juridique et les questions réglementaires
    • les éléments techniques et symboliques pouvant être utilisés en narration
    • les éléments et les objectifs particuliers d’œuvres d’art médiatiques, d’hier et d’aujourd’hui, pour explorer divers points de vue, dont ceux des peuples autochtones
    • les objectifs précis sous-jacents à l’utilisation des médias pour la défense des intérêts des peuples autochtones du Canada
    • les influences des médias numériques dans la société
  • Travail des métaux
    • les bases de la métallurgie
    • la gamme d’utilisations résultant du travail des métaux
    • le soudage
    • les techniques et procédés d’usinage, à l’aide d’outils manuels et de matériel fixe
    • les procédés de fonderie, dont la création de modèles et de moules à modèles, et le moulage
    • le recyclage et la réhabilitation des matériaux
  • Technologie de production énergétique
    • les modes de transmission et les applications de l’énergie
    • l’efficacité énergétique, y compris la perte d’énergie sous forme d’énergie thermique
    • la thermodynamique
    • les types de combustibles et les méthodes servant à les convertir en énergie mécanique
    • les sources d’énergie alternative 
    • les systèmes à petits moteurs
    • les appareils mécaniques de mesurage
    • les outils manuels utilisés dans cette technologie
    • les effets des forces sur les appareils
    • les manuels comme sources de renseignements
  • Textiles
    • les fibres naturelles et manufacturées, y compris leurs origines, leurs caractéristiques, leurs utilisations et leur entretien
    • les stratégies permettant d’utiliser et de modifier des patrons simples
    • les éléments de conception utilisés dans la création d’un article textile
    • les facteurs sociaux ayant une influence sur les choix de matière textile; les effets de ces choix sur les communautés locales
    • le rôle des textiles dans les cultures autochtones
  • Travail du bois
    • l’importance du travail du bois, dans des contextes historiques et culturels, dans sa région et dans le reste du Canada
    • la désignation, les caractéristiques, les propriétés et les utilisations de types de bois provenant de diverses espèces d’arbres
    • les techniques de rectification des plans et des dessins
    • les techniques de travail du bois et de la menuiserie traditionnelle et de la menuiserie non traditionnelle, à l’aide de divers outils et appareils, dont le matériel motorisé fixe
    • le rapport entre la pratique de l’arbre modifié pour des raisons culturelles dans les sociétés autochtones et le principe de l’utilisation durable du bois 
    • les questions liées à l’utilisation durable du bois
content elaborations fr: 
  • CDAO : conception et dessin assistés par ordinateur 
  • FAO : fabrication assistée par ordinateur
  • CNC : commande numérique par calculateur
  • Codage de base : par exemple, pour modifier un dessin en vue de l’envoyer à des périphériques de sortie
  • Périphériques de sortie : par exemple, traceurs, découpeurs de vinyle et imprimantes 3D; machines à commande numérique pilotée par ordinateur
  • Création virtuelle : par exemple, mise en page et planification d’un projet; création de plans pour réaliser un modèle
  • Composantes : source d’énergie, conducteur, charge
  • Composantes électriques : par exemple, diodes, DEL, résistances, condensateurs, CI (circuit intégré), thyristors, régulateurs
  • Loi d’Ohm : décrit la relation entre la tension, le courant et la résistance : V=IR
  • Plateformes : par exemple, les systèmes Fritzing, Eagle, Diptrace, EZ Route
  • Périphériques d’entrée-sortie : par exemple, capteur gyroscopique; capteur d’obstacle, de mouvement, de son, de luminosité, de distance à infrarouge
  • Matériel mécanique : par exemple, transmission, courroie, poulie, chaîne, pignon, actionneur linéaire, système pneumatique, palier, liaison glissière 
  • Codage : par exemple, les langages G-code, C++, Sketch
  • Plateformes : par exemple, les systèmes VEX, VEX IQ, LEGO Mindstorms/NXT, Arduino, easyc, robotc, Scratch for Arduino
  • Identification : par exemple, nom de l’entreprise, slogan publicitaire, logo
  • Démographique : âge, sexe, occupation, niveau de scolarité des clients
  • Géographique : taille et emplacement d’une zone de marché
  • Psychographique : profil des personnes qui composent une clientèle et leurs préférences relativement au mode de vie 
  • Profil d’achat : comportement d’achat des consommateurs
  • Sources de financement : par exemple, banque, établissement de crédit privé, sociofinancement, subvention gouvernementale
  • Mesure : profit, perte, actif, passif; documents pouvant révéler la santé financière d’une entreprise
  • Microbes pathogènes : par exemple, salmonelle, E. Coli 0157:H7, staphylocoque
  • Facteurs : par exemple, systèmes alimentaires mondiaux, alimentation ou nutrition équilibrée, gaspillage d’aliments, commercialisation des aliments, tendances alimentaires, éthique
  • Questions d’ordre éthique : par exemple, environnement, conditions, droits des travailleurs et des animaux 
  • Code textuel : HTML, CSS, JavaScript
  • Création d’applications mobiles à l’aide d’un outil « glisser-déposer » : par exemple, Vizwik
  • Composants modulaires : par exemple, Arduino, Raspberry Pi, LEGO Mindstorms
  • Environnement infonuagique : par exemple, Cloud 9, GitHub
  • Systèmes de transfert sans fil : par exemple, NFID, Bluetooth, systèmes de paiements mobiles
  • Incidences : par exemple, possibilité de favoriser la collaboration, l’échange et la communication; stockage de données et protection de la vie privée
  • Conception Web : création et manipulation numérique de vidéos et d’image pour les publier sur le Web
  • Rapports : par exemple, les effets sur les communautés locales et mondiales de l’évolution constante des moyens de communication et des appareils mobiles; le fossé socioéconomique engendré par le numérique; la technologie selon les sexes; les médias sociaux et les mouvements sociaux; les médias sociaux et la politique; l’inégalité d’accès; la technologie et la démocratie; l’information en tant que produit
  • Réseau d’apprentissage personnalisé : outils pédagogiques personnalisés en ligne pour partager et valider l’apprentissage
  • Création et consommation de contenu : forums en ligne, tutoriels, vidéos, ressources numériques, serveurs de listes, communautés mondiales, communication de groupe et courtoisie, apprentissage en ligne, cours en ligne ouverts à tous, didacticiels, diffusion sélective
  • Techniques  d’entrée au clavier : par exemple, la position physique des mains et des pieds, la posture, le développement des compétences en méthode de doigté, l'utilisation de la technique de la « rangée d’appui » ASDFJKL
  • Numériques et non numériques : par exemple, la production vidéo, la mise en page et la conception, les graphiques et les images, la photographie (numérique et traditionnelle), les processus émergents des médias (l'art de la performance, le travail collaboratif, l'art sonore, l’art en réseau, l’art biotechnique, l’art robotique, l’art spatial)
  • Conventions : manières traditionnelles ou culturellement acceptables de faire les choses, fondées sur les attentes de l’auditoire visé. Il existe dans chaque média des centaines de conventions établies au fil du temps auxquelles le public en général adhère.
  • Compétences de production médiatique : permettent de façonner les éléments techniques et symboliques des images, des sons et des textes au moyen de l’édition et de la publication 
  • Technologie conforme aux normes : convention de mise en page, langage de balisage, normes actuelles relatives au Web, ou autres exigences de conformité pour les médias numériques
  • Considérations d’ordre éthique, moral et juridique et les questions réglementaires : par exemple, ce qui concerne la copie, le droit d'auteur, l'appropriation et la propriété des droits
  • Bases de la métallurgie : désignation, caractéristiques et propriétés de différents métaux; caractéristiques de divers formats et épaisseurs de métal
  • Utilisations : par exemple, ferronnerie d’art, bijouterie, vitrail; outils, caisses en tôle, armures médiévales
  • Soudage : par exemple, oxyacétylénique ou à l’arc; soudage MIG
  • Techniques et procédés : par exemple, coupage plasma au gaz, usinage (tournage, fraisage, formage, moletage), alésage
  • Outils manuels : par exemple, perceuse, outil rotatif, tournevis, clé, scie à métaux, scie d’horloger, outil traceur, équerre, marteau, poinçon, étau et serre-bride, lime, ciseau, équerre de machiniste, cisailles, cisailles du type aviation, plieuse pour boîte et plateau, rouleaux, enclume, clé à douille, trousse de tarauds et filières, poinçon Whitney, pied à coulisse, micromètre
  • Matériel fixe : par exemple, sableuse, scie à ruban, perceuse à colonne, affûteuse, ponceuse, buffle, tour, scie à ruban horizontal, cisaille Beverly, poinçon Whitney, cintreuse, presse hydraulique, machine centrifuge à mouler, forge
  • Moulage : par exemple, à la cire perdue, au sable, à la machine centrifuge
  • Thermodynamique : rapport entre la chaleur et d’autres formes d’énergie
  • Systèmes à petits moteurs : par exemple, système d’allumage, système d’alimentation, cycle de combustion
  • Appareils mécaniques de mesurage : par exemple, clé dynamométrique, jauge d’épaisseur, outil télescopique, micromètre, pied à coulisse, jauge plastique 
  • Outils manuels : par exemple, clé ordinaire, à douille ou à rochet, dispositif d’allumage, marteau, ciseau, poinçon, extracteur, filet rapporté Hélicoil, collier à segment avec extension, matériel de polissage, outil de rodage des soupapes 
  • Forces : par exemple, tension, torsion, moment de couple, cisaillement, flexion, compression
  • Modifier : changer la longueur ou la largeur d’un patron, ajouter des embellissements, changer la fermeture 
  • Éléments de conception : couleur, ligne, forme, espace, texture
  • Facteurs sociaux : financiers, éthiques, familiaux, culturels, spirituels, raciaux
  • Techniques : par exemple, façonnage, contre-placage, tournage, finition; abrasifs, adhésifs
  • Menuiserie traditionnelle : par exemple, joint enclenché, assemblage en onglet avec cannelure, collet rabattu
  • Menuiserie non traditionnelle : par exemple, machine à jointer le bois, clous de tapissier
  • Matériel motorisé fixe : par exemple, dresseur de chant, raboteuse, tour, table à toupie, scie circulaire à table, fendeur de bois, scie à ruban, ponceuse à panneaux, ponceuse à disque ou à courroie, ponceuse à arbre oscillant, machine à mortaise, perceuse à colonne, scie à chantourner
  • Questions : rythme d’abattage des arbres; effets des activités d’exploitation forestière et de replantage sur les écosystèmes
PDF Only: 
No
PDF Grade-Set: 
k-9
Curriculum Status: 
2016/17
Has French Translation: 
Yes