• Recueillir des renseignements sur les utilisateurs

   peut comprendre l’élève, ses pairs, des enfants plus jeunes, des membres de sa famille ou de sa communauté, des clients, les besoins des plantes ou des animaux

   potentiels ou auprès de ceux-ci

• Choisir une possibilité de conception
• Identifier les caractéristiques principales ou les besoins des utilisateurs
• Fixer l’objectif principal du travail de conception et indiquer toute contrainte

   facteur limitatif, comme les exigences d’une tâche ou d’un utilisateur, les matériaux, le coût, l’impact environnemental, les problèmes liés à l’appropriation culturelle et les connaissances considérées comme sacrées 

   existante

• Formuler des idées et développer les idées des autres
• Sélectionner les idées en fonction de l’objectif et des contraintes
• Choisir une idée à développer

• Tracer les grandes lignes d’un plan général indiquant les outils et les matériaux à utiliser
• Réaliser une première version du produit

   par exemple, un produit physique, un processus, un système, un service, ou un environnement conçu

  , et au besoin, changer les outils, les matériaux et la méthode employés
• Consigner la réalisation des versions successives

   répétitions d'un processus dans le but de se rapprocher du résultat souhaité

   du prototype

• Faire l’essai du produit
• Recueillir auprès de ses pairs une rétroaction et des idées
• Apporter des modifications et faire des essais jusqu’à ce qu’il soit satisfait du produit

• Réaliser la version finale du produit, avec les modifications prévues dans le plan

• Déterminer comment et à qui présenter

   peut signifier, notamment, montrer ou donner; faire utiliser à d’autres; ou préparer la commercialisation et la vente

   son produit
• Faire une démonstration de son produit et décrire le processus suivi
• Déterminer si son produit satisfait à l’objectif fixé et est utile à l’individu, à la famille, à la communauté ou à l’environnement
• Réfléchir sur sa pensée et son processus de conception et sur sa capacité à travailler efficacement aussi bien seul qu’en faisant équipe avec d’autres, y compris sa capacité à partager et à garder en bon état un espace de travail coopératif
• Cerner d’autres problèmes de conception

Utiliser les matériaux, les outils et les technologies de manière sécuritaire, en prêtant aussi attention à la sécurité d’autrui, tant dans des environnements physiques que numériques