Progressions des apprentissages fondamentaux de M à 4

Les progressions des apprentissages fondamentaux de la maternelle à la 4e année correspondent directement aux programmes d’études de Français langue seconde – immersion et de Mathématiques. Elles indiquent comment reconnaître l’acquisition des compétences chez l’élève qui exerce ses habiletés de base en lecture, en écriture, en communication orale et en mathématiques. L’acquisition de ces compétences est importante pour la poursuite des apprentissages et la réussite à long terme, à l’école comme ailleurs, et le Ministère s’est fait une priorité d’aider le personnel enseignant à les développer chez les élèves dans le cadre des Parcours d’apprentissage de la C.-B.

Élaborées par des enseignants et enseignantes de la Colombie-Britannique, les Progressions des apprentissages fondamentaux aident le personnel enseignant à situer les élèves dans leurs apprentissages et lui présentent une séquence d’acquisition des compétences fondamentales bien définie pour les programmes d’études de Français langue seconde – immersion et de Mathématiques. Les Progressions des apprentissages fondamentaux sont utiles à l’ensemble du personnel enseignant, mais on a également prêté une attention particulière à l’accompagnement des nouveaux enseignants et enseignantes en donnant des définitions claires des termes utilisés dans les progressions d’apprentissage et dans les normes d’apprentissage des programmes d’études.

Les Progressions des apprentissages fondamentaux de M à 4 représentent les étapes importantes de l’acquisition des habiletés et compétences de base en Français langue seconde – immersion et en Mathématiques. Si ces compétences en lecture, en écriture, en communication orale et en mathématiques sont primordiales, leur acquisition peut également s’accompagner du développement des compétences de réflexion et de communication transdisciplinaires. Les compétences transdisciplinaires en question sont présentées dans les Progressions d’apprentissage transdisciplinaires en littératie et en numératie de M à 12, conçues pour aider le personnel enseignant à les développer dans tous les domaines d’apprentissage.

Progressions des apprentissages fondamentaux en Français langue seconde – immersion de M à 4

Les Progressions des apprentissages fondamentaux en Français langue seconde - immersion de la maternelle à la 4e année sont conçues pour aider les enseignantes et enseignants à développer chez leurs élèves les habiletés et compétences indispensables pour lire, écrire et communiquer en langue française. Les compétences fondamentales en Français langue seconde – immersion sont représentées par des ensembles de descripteurs correspondant aux aspects essentiels du programme d’études pour ce domaine, notamment la communication orale, la graphophonologie, la grammaire et le vocabulaire. Ces descripteurs représentent les habiletés et compétences acquises en lecture, en écriture et en langue orale pour chaque niveau scolaire, aident le personnel enseignant à comprendre les objectifs de fin d’année et apportent un point de comparaison pour suivre la progression des élèves vers ces objectifs. En utilisant les Progressions des apprentissages fondamentaux en Français langue seconde – immersion de M à 4, le personnel enseignant peut cerner à la fois les points forts et les domaines nécessitant un soutien supplémentaire, voire une intervention, en vue d’atteindre les objectifs d’acquisition des compétences de fin d’année.