| Compétences disciplinaires |
Identifier les éléments d’une histoire |
Français langue seconde - immersion 1 |
Explorer et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Recourir aux éléments textuels pour comprendre le texte |
Français langue seconde - immersion 1 |
Explorer et réfléchir |
| Keyword: éléments textuels |
Elaboration: page, couverture, image, diagramme, mise en page, etc. |
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| Compétences disciplinaires |
Faire la différence entre le texte informatif et le texte narratif |
Français langue seconde - immersion 1 |
Explorer et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Démontrer une application de plus en plus raffinée du contenu disciplinaire ou un engagement de plus en plus grand à son égard |
Éducation artistique 1 |
Communiquer et documenter |
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| Compétences disciplinaires |
Découvrir, documenter et présenter des œuvres de création par divers moyens |
Éducation artistique 1 |
Communiquer et documenter |
| Keyword: documenter |
Elaboration: Activité qui aide l’élève à réfléchir sur son apprentissage (p. ex. par le dessin, la peinture, un journal, la photographie, la production de vidéos, l’enregistrement sonore, la construction d’une création, le montage d’un portfolio). |
| Keyword: présenter |
Elaboration: Comprend toutes les formes de présentation prévues dans le document Connecting, Creating, Presenting and Responding in Arts Education. |
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| Compétences disciplinaires |
Intégrer les perspectives et les visions du monde des peuples autochtones pour faire des liens avec des concepts mathématiques |
Mathématiques 1 |
Faire des liens et réfléchir |
| Keyword: Intégrer |
Elaboration: comment un ovoïde peut prendre divers aspects pour représenter différentes parties des animauxinviter des Aînés et des détenteurs du savoir des peuples autochtones de la région à partager leurs connaissances |
| Keyword: faire des liens |
Elaboration: pratiques culturelles selon Bishop : compter, mesurer, localiser, concevoir, jouer, expliquer (csus.edu/indiv/o/oreyd/ACP.htm_files/abishop.htm) (en anglais seulement)aboriginaleducation.ca (en anglais seulement)Teaching Mathematics in a First Nations Context, FNESC fnesc.ca/k-7/ (en anglais seulement) |
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| Compétences disciplinaires |
Interagir de manière respectueuse en adaptant son comportement à son interlocuteur |
Français langue seconde - immersion 1 |
Créer et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Lire des phrases simples en utilisant le décodage, en articulant correctement et en suivant les conventions de ponctuation |
Français langue seconde - immersion 1 |
Créer et communiquer |
| Keyword: Lire |
Elaboration: lecture partagée, guidée, etc. |
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| Compétences disciplinaires |
Prendre l’initiative de poser des questions à ses pairs et à l’enseignant |
Français langue seconde - immersion 1 |
Créer et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Reproduire des structures de phrases simples pour s’exprimer à l’oral |
Français langue seconde - immersion 1 |
Créer et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Réfléchir sur la pensée mathématique |
Mathématiques 1 |
Faire des liens et réfléchir |
| Keyword: Réfléchir |
Elaboration: présenter le fruit de ses propres réflexions mathématiques et de celles d’autres personnes, notamment évaluer les stratégies et les solutions, comprendre des concepts et formuler de nouveaux problèmes et de nouvelles questions |
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| Compétences disciplinaires |
Expliquer et justifier des concepts et des solutions en se basant sur les mathématiques |
Mathématiques 1 |
Communiquer et représenter |
| Keyword: Expliquer et justifier |
Elaboration: au moyen d’arguments mathématiques« Prouve-le! » |
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| Compétences disciplinaires |
Représenter des idées mathématiques de façon concrète, graphique et symbolique |
Mathématiques 1 |
Communiquer et représenter |
| Keyword: de façon concrète, graphique et symbolique |
Elaboration: utiliser du matériel concret trouvé à l’extérieur pour élaborer des représentations concrètes et graphiques |
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| Compétences disciplinaires |
Parler de soi-même et de son quotidien |
Français langue seconde - immersion 1 |
Créer et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Faire des liens entre différents concepts mathématiques, et entre des concepts mathématiques et d’autres domaines et intérêts personnels |
Mathématiques 1 |
Faire des liens et réfléchir |
| Keyword: d’autres domaines et intérêts personnels |
Elaboration: s’ouvrir au fait que les mathématiques peuvent aider à se connaître et à comprendre le monde qui nous entoure (p. ex. activités quotidiennes, pratiques locales et traditionnelles, environnement, médias populaires, événements d’actualité, justice sociale et intégration interdisciplinaire) |
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