| Compétences disciplinaires |
Exprimer les liens que l’on trouve entre un texte et une expérience personnelle. |
Français langue première 1 |
Créer et communiquer |
| Keyword: texte |
Elaboration: un texte est un ensemble cohérent d'éléments écrits, oraux ou visuels porteur de sens et servant à communiquer ou à transmettre un message.
Les textes ont une multitude de représentations: ils peuvent se présenter sous forme de récit autochtone, d'article, de publicité, de roman, d'album, de conte, de légende, de bande dessinée, de biographie, de correspondance, d'invitation, de directive, de diagramme, de graphique, de reportage, de film, de chanson, de poème, de comptine, de photographie, de mât totémique, d'image, d'œuvre d’art, de présentation orale, de blogue, de sondage, de rapport, de texto, de vidéo ou d'émission télévisée, etc.. |
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| Compétences disciplinaires |
Réagir à un message en posant des questions et en émettant une opinion. |
Français langue première 1 |
Créer et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
S’exprimer en respectant la structure de la phrase et en faisant des liens logiques entre ses idées. |
Français langue première 1 |
Créer et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Repérer les éléments et la structure d’une histoire, y compris d’un récit autochtone, pour en dégager le sens. |
Français langue première 1 |
Explorer et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Activer ses connaissances antérieures afin d’établir des liens entre le texte et ses expériences personnelles et culturelles. |
Français langue première 1 |
Explorer et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Repérer l’idée principale d’un texte et la reformuler avec ses propres mots. |
Français langue première 1 |
Explorer et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
S’appuyer sur des images pour comprendre un texte. |
Français langue première 1 |
Explorer et réfléchir |
| Keyword: texte |
Elaboration: un texte est un ensemble cohérent d'éléments écrits, oraux ou visuels porteur de sens et servant à communiquer ou à transmettre un message.
Les textes ont une multitude de représentations: ils peuvent se présenter sous forme de récit autochtone, d'article, de publicité, de roman, d'album, de conte, de légende, de bande dessinée, de biographie, de correspondance, d'invitation, de directive, de diagramme, de graphique, de reportage, de film, de chanson, de poème, de comptine, de photographie, de mât totémique, d'image, d'œuvre d’art, de présentation orale, de blogue, de sondage, de rapport, de texto, de vidéo ou d'émission télévisée, etc.. |
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| Compétences disciplinaires |
Segmenter et fusionner des unités phonologiques pour développer la conscience phonologique. |
Français langue première 1 |
Explorer et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître des compétences, des préférences et des intérêts personnels |
Éducation physique et santé 1 |
Bien-être mental |
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| Compétences disciplinaires |
Relever et décrire des sentiments et des inquiétudes
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Éducation physique et santé 1 |
Bien-être mental |
| Keyword: Relever et décrire des sentiments et des inquiétudes |
Elaboration: Peux-tu indiquer des pratiques qui t’aident à te sentir bien dans ta peau?
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| Compétences disciplinaires |
Relever et décrire des pratiques qui favorisent le bien-être mental |
Éducation physique et santé 1 |
Bien-être mental |
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| Compétences disciplinaires |
Relever les comportements bienveillants qu’adoptent les camarades de classe et les membres de la famille
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Éducation physique et santé 1 |
Santé sociale et communautaire |
| Keyword: Relever les comportements bienveillants qu’adoptent les camarades de classe et les membres de la famille |
Elaboration:
comprendre la notion d’espace personnel (p. ex. : la bulle corporelle)
demander la permission à une personne avant de la toucher ou de l’étreindre
respecter les personnes lorsqu’elles disent « non » ou « arrête »
respecter les limites des autres et le montrer
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| Compétences disciplinaires |
Développer et démontrer des comportements respectueux envers les autres lors de la pratique d’activités physiques
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Éducation physique et santé 1 |
Santé sociale et communautaire |
| Keyword: Développer et démontrer des comportements respectueux envers les autres lors de la pratique d’activités physiques |
Elaboration:
Comment les gens se sentent-ils lorsque les autres ont des comportements bienveillants à leur égard?
développer une compréhension initiale du consentement :
comprendre ses limites personnelles et respecter celles des autres (p. ex. : les limites corporelles ou affectives)
veiller à obtenir le consentement affirmatif (c’est « oui » qui veut dire oui) et la permission avant de poser tout geste
dire « non » et « arrête » avec respect et assertivité
écouter et respecter les autres lorsqu’ils disent « non » ou « arrête »
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| Compétences disciplinaires |
Décrire des moyens pour prévenir une variété de situations dangereuses ou désagréables, et pour y réagir
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Éducation physique et santé 1 |
Santé sociale et communautaire |
| Keyword: Décrire des moyens pour prévenir une variété de situations dangereuses ou désagréables, et pour y réagir |
Elaboration:
Quels sont quelques-uns des facteurs qui peuvent rendre une situation dangereuse ou désagréable?
reconnaître et nommer les sentiments qui indiquent qu’une situation est désagréable (p. ex. : une situation inhabituelle qui suscite peur ou nervosité)
reconnaître les adultes de confiance et les étrangers
reconnaître les comportements adoptés par les prédateurs ou les manipulateurs (p. ex. : offrir des cadeaux, isoler de sa famille la victime, la culpabiliser ou la faire chanter)
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| Compétences disciplinaires |
Présenter- Déterminer comment et à qui présenter son produit
- Faire une démonstration de son produit, en relater la conception et la réalisation et expliquer en quoi son produit est utile à l’individu, à la famille, à la communauté ou à l’environnement
- S’appuyer sur ses préférences personnelles pour évaluer le succès de son concept
- Réfléchir sur sa capacité à travailler efficacement aussi bien seul qu’en faisant équipe avec d’autres
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Conception, compétences pratiques et technologies 1 |
Conception |
| Keyword: présenter |
Elaboration: peut signifier, notamment, montrer ou donner; faire utiliser à d’autres; ou préparer la commercialisation et la vente
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