| Compétences disciplinaires |
Poser des questions, faire des déductions par inférence et tirer des conclusions sur le contenu et les caractéristiques de différents types de sources (preuves) |
Sciences humaines et sociales 1 |
No CCG |
| Keyword: Poser des questions, faire des déductions par inférence et tirer des conclusions sur le contenu et les caractéristiques de différents types de sources |
Elaboration: Exemples d’activités :comparer des photos anciennes et actuelles de lieux dans la communauté et discuter de leur évolutionproposer des explications aux événements marquants dans la communauté et comparer ses hypothèses aux explications des historiens et d’autres expertsexplorer l’histoire d’un personnage important dans la communauté à l’aide de sources comme des articles de journaux, des photographies et des vidéos |
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| Compétences disciplinaires |
Expliquer l’importance de lieux, de personnes, d’objets ou d’événements d’envergure locale ou personnelle (portée) |
Sciences humaines et sociales 1 |
No CCG |
| Keyword: Expliquer l’importance de lieux, de personnes, d’objets ou d’événements d’envergure locale ou personnelle |
Elaboration: Exemples d’activités:faire un remue-méninges pour dresser une liste des lieux les plus importants de la communauté, et justifier l’importance de ces lieuxfaire une recherche sur un événement ou un personnage important dans l’histoire de la communautéQuestion clé :Comment l’importance d’un événement, d’un objet, d’une personne et d’un lieu change-t-elle au cours du temps? |
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| Compétences disciplinaires |
Utiliser les compétences et les processus d’investigation des sciences humaines pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées et communiquer des conclusions et des décisions |
Sciences humaines et sociales 1 |
No CCG |
| Keyword: Utiliser les compétences et les processus d’investigation des sciences humaines pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées et communiquer des conclusions et des décisions |
Elaboration: Compétences clés :reconnaître que les cartes représentent des lieux réels et faire le lien entre une représentation graphique et son emplacement réel (p. ex. un endroit dans l’école, un parc dans le quartier)suivre un itinéraire pour atteindre une destination à l’aide d’une représentation graphique (p. ex. une carte illustrée)accéder à des sources d’information audio, visuelles, matérielles ou impriméestirer de l’information de ses expériences personnelles, de sources orales et de représentations graphiquesfaire des comparaisons pour déceler des ressemblances et des différencesavec l’aide de l’enseignant, avancer des interprétations simples à partir des informations recueillies (p. ex. les familles ont des besoins semblables, les familles ont des différences)utiliser des formes de communication orale, écrite ou graphique pour réaliser des tâches de présentation (p. ex. exposé oral, images sous-titrées)faire un remue-méninges sur un problème donné, en discuter et comparer les solutions possibles |
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| Compétences disciplinaires |
Poser des questions et faire des prédictions |
Sciences 1 |
Poser des questions et faire des prédictions |
| Keyword: Poser des questions et faire des prédictions |
Elaboration: forme et fonction : modèles, structures ou formes qui aident à accomplir certaines fonctions. Par exemple, les nageoires permettent au poisson de se propulser dans l'eau; le squelette humain protège les organes, soutient les muscles et permet au corps de se maintenir en position debout. La science reconnaît le lien important qui existe entre la forme et la fonction.
Questions clés sur la forme et la fonction :
— Quelles caractéristiques structurelles des plantes et des animaux de ta région contribuent à leur bon fonctionnement?
— Comment les propriétés des matériaux naturels (p. ex. le bois) déterminent-elles leurs fonctions utiles? |
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| Compétences disciplinaires |
Exprimer et approfondir ses expériences personnelles sur le lieu |
Sciences 1 |
Communiquer |
| Keyword: lieu |
Elaboration: tout environnement, localité ou contexte avec lesquels interagit une personne pour apprendre, se créer des souvenirs, réfléchir sur l’histoire, faire des liens avec la culture et définir une identité. Le lien entre la personne et le lieu est fondamental dans l'interprétation du monde des peuples autochtones.
Questions clés sur le lieu :
— Qu'est-ce qu'un lieu?
— Comment découvre-t-on un lieu?
— Comment peux-tu apprendre à mieux connaître les lieux de ta région?
— Comment peux-tu communiquer tes observations et idées sur les êtres vivants de ta région afin d'aider d'autres personnes à mieux connaître un lieu? |
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| Compétences disciplinaires |
Trier et classifier des données et de l'information au moyen de dessins ou de pictogrammes, ou dans des tableaux fournis |
Sciences 1 |
Traiter et analyser des données et de l’information |
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| Compétences disciplinaires |
Observer les objets et les événements dans des contextes familiers |
Sciences 1 |
Poser des questions et faire des prédictions |
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| Compétences disciplinaires |
Poser des questions sur des objets et des événements familiers |
Sciences 1 |
Poser des questions et faire des prédictions |
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| Compétences disciplinaires |
Faire des prédictions simples sur des objets et des événements familiers |
Sciences 1 |
Poser des questions et faire des prédictions |
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| Compétences disciplinaires |
Observer et consigner ses observations |
Sciences 1 |
Planifier et exécuter |
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| Compétences disciplinaires |
Manipuler des matériaux en toute sécurité pour tester des idées et des prédictions |
Sciences 1 |
Planifier et exécuter |
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| Compétences disciplinaires |
Effectuer des mesures simples par des méthodes non normalisées ou non standard, et consigner ces mesures |
Sciences 1 |
Planifier et exécuter |
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| Compétences disciplinaires |
Découvrir son environnement immédiat et l’interpréter |
Sciences 1 |
Traiter et analyser des données et de l’information |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître que les histoires (y compris les récits oraux et écrits), les chants et l’art des peuples autochtones permettent de transmettre des connaissances |
Sciences 1 |
Traiter et analyser des données et de l’information |
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| Compétences disciplinaires |
Transférer et appliquer l’apprentissage à de nouvelles situations |
Sciences 1 |
Appliquer et innover |
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