Au cours de ce projet, les élèves ont été invités à identifier et représenter les ressources naturelles se trouvant dans la région physique du Canada qui leur a été assignée (p. ex. : les Plaines de l’intérieure). La consigne voulait que chaque ressource soit représentée par des matériaux réels (en trois dimensions), placés directement sur la carte. Ces matériaux devaient être proportionnels à la carte et représenter le plus fidèlement possible la ressource naturelle.
Dans la vidéo, on peut voir que, de façon autonome, les élèves discutent de divers matériaux qu’ils prévoient utiliser pour représenter des mines de charbon, dont des petits cailloux, un casque de construction jaune d’un personnage Lego, une boule de papier en guise de montagne. Ils sont occupés à partager des idées, négocier, poser des questions, faire des liens, prendre des notes et dessiner. L’objectif étant d’arriver à un consensus, chaque idée est écoutée par l’équipe.
La photo illustre le travail de réflexion d’une équipe expliquant ce qu’elle a utilisé, dont des craquelins en forme de poissons afin d’illustrer la présence de ressources maritimes dans la région. Le dessin dans le coin a été fait par un élève pour expliquer les objets qui ont été proposés lors de la discussion en groupe. On voit que le premier dessin (un casque de mineur) a été effacé et remplacé par un deuxième (une hache), laissant ainsi une trace de leurs négociations.
Je communique avec mes pairs et avec les adultes avec une confiance grandissante, en utilisant les structures et les stratégies que j’ai pratiquées.
Je réunis l’information de base dont j’ai besoin pour réaliser mes travaux scolaires et pour cultiver mes champs d’intérêt, et je la présente en utilisant des méthodes que j’ai apprises. Je pratique l’écoute active : je pose des questions et je fais des liens. Lorsque je parle à mes pairs et travaille avec eux, j’exprime mes idées et je les encourage à faire de même. Je partage les rôles et les responsabilités. Je raconte et je commente des événements et des expériences.