Suivant le modèle du Club Récré-action, un organisme de loisirs récréatifs aidant les jeunes à développer de bonnes habitudes dans le domaine de la santé, les élèves ont été invités à créer et animer de petits ateliers destinés à enrichir les récréations des élèves plus jeunes. En plus de favoriser l’activité physique, ces ateliers devaient renforcer le français. Chaque animateur a été appelé à devenir un modèle francophone.
La classe a été divisée en équipe de trois à quatre élèves. Une fois s’être entendus sur le choix du jeu à animer, les partenaires ont défini leur rôle au sein de l’équipe. Les animateurs ont été invités à apprendre les règles du jeu, trouver un cri de ralliement, faire un drapeau et décider du matériel nécessaire. Les élèves ont appris à s’organiser de façon autonome.
Dans les deux vidéos, on peut voir les élèves expliquer leurs rôles et leurs responsabilités au sein de leur équipe. Ils se sont trouvé un nom original et travaillent ensemble sur la conception de leur affiche publicitaire.
Je communique avec mes pairs et avec les adultes avec une confiance grandissante, en utilisant les structures et les stratégies que j’ai pratiquées.
Je réunis l’information de base dont j’ai besoin pour réaliser mes travaux scolaires et pour cultiver mes champs d’intérêt, et je la présente en utilisant des méthodes que j’ai apprises. Je pratique l’écoute active : je pose des questions et je fais des liens. Lorsque je parle à mes pairs et travaille avec eux, j’exprime mes idées et je les encourage à faire de même. Je partage les rôles et les responsabilités. Je raconte et je commente des événements et des expériences.