Au cours de ce projet, les élèves se sont regroupés en équipe de 2 et ont choisi un article de journal relié à la santé. Ils ont ensuite rempli une fiche-résumé contenant les informations importantes et dégagé la problématique illustrée dans l’article de journal. À partir de la problématique, les élèves ont écrit 5 solutions ou informations pratiques pouvant aider à éviter le problème soulevé. Les élèves ont communiqué leurs résultats à la classe en préparant une courte vidéo.
Certains élèves ont eu plus de difficulté que d’autres à synthétiser et structurer leurs idées puisque certaines problématiques étaient d’une grande complexité et parfois controversées.
Selon les élèves, les nouvelles connaissances acquises grâce à ce projet les ont aidés à faire des choix d’aliments plus sains.
Les élèves ont travaillé en dyades, ce qui leur a permis de communiquer entre eux avant de présenter leurs résultats à la classe. En ce sens, la communication s’est faite à deux niveaux. En effet, les élèves ont eu l’opportunité de réagir face aux thématiques soulevées par leurs pairs, approfondissant ainsi la conversation engendrée auparavant.
Je communique avec mes pairs et avec les adultes avec une confiance grandissante, en utilisant les structures et les stratégies que j’ai pratiquées.
Je réunis l’information de base dont j’ai besoin pour réaliser mes travaux scolaires et pour cultiver mes champs d’intérêt, et je la présente en utilisant des méthodes que j’ai apprises. Je pratique l’écoute active : je pose des questions et je fais des liens. Lorsque je parle à mes pairs et travaille avec eux, j’exprime mes idées et je les encourage à faire de même. Je partage les rôles et les responsabilités. Je raconte et je commente des événements et des expériences.