bi_Science_Grade 1_Il est possible de produire de la lumière et du son et de moduler leurs propriétés.

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Big Idea
Il est possible de produire de la lumière et du son et de moduler leurs propriétés.
Elaboration
  • Exemples de questions pour appuyer les réflexions des élèves :
    • Comment peux-tu explorer les propriétés de la lumière et du son?
    • Quelles découvertes as-tu faites?
keywords
Il est possible de produire de la lumière et du son et de moduler leurs propriétés

bi_Science_Grade 1_Les propriétés de la matière lui confèrent son utilité.

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Big Idea
Les propriétés de la matière lui confèrent son utilité.
Elaboration
  • Exemples de questions pour appuyer les réflexions des élèves :
    • Qu'est-ce qui confère une utilité aux propriétés de la matière?
    • Quels sont les liens entre les propriétés des matériaux et leur fonction?
keywords
Les propriétés de la matière lui confèrent son utilité

bi_Science_Grade 1_Les êtres vivants ont des caractéristiques et des comportements qui les aident à survivre dans leur environnement.

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Big Idea
Les êtres vivants ont des caractéristiques et des comportements qui les aident à survivre dans leur environnement.
Elaboration
  • Exemples de questions pour appuyer les réflexions des élèves :
    • Comment les plantes et les animaux de la région sont-ils dépendants de leur environnement?
    • Comment les plantes et les animaux utilisent-ils leurs caractéristiques pour réagir à des stimuli dans leur environnement?
    • Comment les plantes et les animaux s'adaptent-ils lorsque leurs besoins fondamentaux ne sont pas satisfaits?
keywords
Les êtres vivants ont des caractéristiques et des comportements qui les aident à survivre dans leur environnement

c/c_Sciences humaines et sociales_Grade 10_Politiques environnementales, pratiques politiques et politiques économiques

Grade
Concept/Content
Politiques environnementales, pratiques politiques et politiques économiques
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • sujets environnementaux, notamment changement climatique, énergies renouvelables, surconsommation, qualité de l’eau, sécurité alimentaire, conservation
    • parties prenantes (p. ex. peuples autochtones, chefs de file de l’industrie et dirigeants d’entreprises, citoyens locaux, mouvements populaires, groupes d’intérêt spécial, y compris organisations environnementales)
    • autres considérations liées à l’élaboration des politiques, notamment sur les plans culturel, sociétal, spirituel, environnemental et en matière d’utilisation des terres
    • programmes de bien-être social (p. ex. soins de santé, éducation, revenu de base)
    • programmes et projets nationaux :
      • stratégie climatique nationale, notamment tarification du carbone et abandon de la production d’électricité à partir du charbon
      • programmes de relance, projets d’infrastructure
    • accords commerciaux :
      • ALENA (Accord de libre-échange canado-américain)
      • Partenariat transpacifique
keywords
Politiques environnementales, pratiques politiques et politiques économiques

c/c_Sciences humaines et sociales_Grade 10_Autonomie du Canada

Grade
Concept/Content
Autonomie du Canada
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • Canada et Grande-Bretagne (p. ex. Première Guerre mondiale, Statut de Westminster, Loi constitutionnelle de 1982)
    • Canada et États-Unis (p. ex. libre-échange, défense bilatérale, Protocole de Montréal sur les pluies acides)
    • Canada et le monde (p. ex. Société des Nations, Seconde Guerre mondiale, Nations Unies, Accord de Paris sur le climat)
    • Canada (traités avec les peuples autochtones, mouvements de souveraineté du Québec)
keywords
Autonomie du Canada

c/c_Sciences humaines et sociales_Grade 10_Identités canadiennes

Grade
Concept/Content
Identités canadiennes
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • identités des peuples autochtones (p. ex Indiens inscrits et non inscrits, Premières Nations, Métis, Inuits)
    • identités francophones (p. ex. Franco-Ontariens, Acadiens, Québécois, Métis, bilingues)
    • immigration et multiculturalisme :
      • politiques et pratiques concernant l’immigration et les réfugiés
      • bilinguisme et biculturalisme (Loi sur les langues officielles)
      • politique du multiculturalisme (Loi sur le multiculturalisme canadien)
      • identités culturelles des nouvelles générations (p. ex. Canadien d’origine japonaise de deuxième génération, Canadien d’ascendance japonaise et Canadien)
    • manifestations ou représentations :
      • arts, traditions, langues des peuples autochtones
      • identités rattachées à un lieu et sentiment d’appartenance (p. ex. « Haida Gwaii » et« des îles de la Reine-Charlotte »; « du Nord » et « de l’Est »; affinité avec l’air marin, les espaces sauvages; ancêtres spirituels)
      • médias et arts (p. ex. radio et télévision de Radio-Canada, Groupe des sept, Office national du film, contenu canadien)
      • innovations scientifiques et technologiques (p. ex. motoneige, insuline)
      • sports et événements sportifs internationaux (p. ex. hockey, Jeux olympiques)
keywords
Identités canadiennes

cc Sciences humaines et sociales Grade 10 Pensionnats autochtones et autres politiques discriminatoires et injustices à l’encontre des Premiers Peuples en Colombie-Britannique et ailleurs au Canada

Grade
Concept/Content

Pensionnats autochtones et autres politiques discriminatoires et injustices à l’encontre des Premiers Peuples en Colombie-Britannique et ailleurs au Canada

Elaboration

APPROFONDISSEMENTS EN COURS D'ÉLABORATION

keywords
Pensionnats autochtones et autres politiques discriminatoires et injustices à l’encontre des Premiers Peuples en Colombie-Britannique et ailleurs au Canada

c/c_Sciences humaines et sociales_Grade 10_Politiques discriminatoires et injustices au Canada et dans le monde, y compris les pensionnats autochtones, la taxe d’entrée, l’incident du Komagata Maru et les internements

Grade
Concept/Content

Politiques discriminatoires et injustices au Canada et dans le monde, notamment la taxe d’entrée, l’incident du Komagata Maru, la ségrégation raciale et la destruction de Hogan’s Alley, et l’internement des Canadiens et Canadiennes d’origine japonaise

Elaboration

APPROFONDISSEMENTS EN COURS D'ÉLABORATION

keywords
Politiques discriminatoires et injustices au Canada et dans le monde, notamment la taxe d’entrée, l’incident du Komagata Maru, la ségrégation raciale et la destruction de Hogan’s Alley, et l’internement des Canadiens et Canadiennes d’origine japonaise

c/c_Sciences humaines et sociales_Grade 10_Défense des droits de la personne, y compris résultats et recommandations de la Commission de vérité et de réconciliation

Grade
Concept/Content
Défense des droits de la personne, y compris résultats et recommandations de la Commission de vérité et de réconciliation
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • rapport et appels à l’action de la Commission de vérité et de réconciliation (p. ex. accès aux pratiques thérapeutiques des aînés et des peuples autochtones pour les patients autochtones, cérémonies de commémoration et monuments funéraires appropriés pour les enfants morts dans les pensionnats autochtones)
    • tribunaux des droits de la personne
    • Déclaration canadienne des droits et Charte canadienne des droits et libertés
    • contestations en Cour Suprême
    • déclarations internationales (p. ex. Déclaration des Nations Unies sur les droits de l’enfantDéclaration sur les droits des peuples autochtones)
    • éducation et actions contre le racisme
    • mouvements de protection et de défense des peuples autochtones (p. ex. Fraternité nationale des Indiens [aujourd’hui Assemblée des Premières Nations], Crise d’Oka, mouvement Idle No More (Jamais plus l’inaction)
    • autres mouvements de protestation et de défense des droits (p. ex. Fierté, libération des femmes, inclusion)
    • mouvements de réparation des torts historiques (p. ex. Japanese-Canadian Legacy Project [projet relatif à l’héritage culturel nippo-canadien], Vérité et réconciliation)
    • excuses des gouvernements fédéral et provinciaux (p. ex. excuses pour avoir imposé une taxe d’entrée aux immigrants chinois et pour la Loi de l’immigration chinoise, rapport final et recommandations découlant de la consultation sur les torts historiques causés aux personnes d’origine chinoise, notamment la taxe d’entrée et le traitement discriminatoire des immigrants chinois, excuses pour les internements, pensionnats autochtones, incident du Komagata Maru)
keywords
Défense des droits de la personne, y compris résultats et recommandations de la Commission de vérité et de réconciliation