cc_Musique chorale_Grade 10_Jouer dans des concerts de grands ensembles, de petits ensembles et en solo

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Subject
Musique chorale
Grade
10 année
Curricular Competency Group
Explorer et créer
Curricular Competency
Jouer dans des concerts de grands ensembles, de petits ensembles et en solo
Elaboration
ensembles dans lesquels plusieurs musiciens jouent la même partition (p. ex. chorale de concert, orchestre d’harmonie, orchestre de jazz, orchestre à cordes ou symphonique, ensemble de guitares)
ensembles dans lesquels les musiciens sont seuls à jouer leur partition ou la jouent avec quelques autres (p. ex. chœur de chambre, ensemble de jazz vocal, groupe de rock ou d’un autre genre contemporain, petit ensemble de jazz, quintette de cuivres, quatuor à cordes)
keywords
grands ensembles
petits ensembles

cc_Foundations of Mathematics and Pre-calculus_Grade 10_Incorporate First Peoples worldviews, perspectives, knowledge, and practices to make connections with mathematical concepts

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Subject
Mathématiques – Fondements et pré-calcul
Grade
10 année
Curricular Competency Group
Faire des liens et réfléchir
Curricular Competency
Incorporer les visions du monde, les perspectives, les connaissances et les pratiques des peuples autochtones pour établir des liens avec des concepts mathématiques
Elaboration
  • en :
    • collaborant avec les Aînés et les détenteurs du savoir parmi les peuples autochtones de la région
    • explorant les principes d’apprentissage des peuples autochtones (http://www.fnesc.ca/wp/wp-content/uploads/2015/09/PUB-LFP-POSTER-Princi… : l’apprentissage est holistique, introspectif, réflexif, expérientiel et relationnel [axé sur la connexité, les relations réciproques et l’appartenance]; l’apprentissage demande temps et patience)
    • faisant des liens explicites avec l’apprentissage des mathématiques
    • explorant les pratiques culturelles et les connaissances des peuples autochtones de la région, et en faisant des liens avec les mathématiques
  • connaissances locales et pratiques culturelles qu’il est convenable de partager et qui ne relèvent pas d’une appropriation
keywords
Incorporer
connaissances
pratiques

cc_Foundations of Mathematics and Pre-calculus_Grade 10_Use mistakes as opportunities to advance learning

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Subject
Mathématiques – Fondements et pré-calcul
Grade
10 année
Curricular Competency Group
Faire des liens et réfléchir
Curricular Competency
Voir les erreurs comme des occasions d’apprentissage
Elaboration
  • de l’erreur de calcul jusqu’à la fausse prémisse
  • en :
    • analysant ses erreurs pour cerner les éléments mal compris
    • apportant des correctifs à la tentative suivante
    • relevant non seulement les erreurs mais aussi les parties d’une solution qui sont correctes
keywords
erreurs
occasions d’apprentissage

cc_Foundations of Mathematics and Pre-calculus_Grade 10_Connect mathematical concepts with each other, other areas, and personal interests

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Subject
Mathématiques – Fondements et pré-calcul
Grade
10 année
Curricular Competency Group
Faire des liens et réfléchir
Curricular Competency
Faire des liens entre différents concepts mathématiques, et entre les concepts mathématiques et d’autres domaines et intérêts personnels
Elaboration
  • s’ouvrir au fait que les mathématiques peuvent nous aider à nous connaître et à comprendre le monde qui nous entoure (p. ex. activités quotidiennes, pratiques locales et traditionnelles, médias populaires, événements d’actualité, justice sociale et intégration interdisciplinaire)
keywords
Faire des liens entre différents concepts mathématiques

cc_Foundations of Mathematics and Pre-calculus_Grade 10_Reflect on mathematical thinking

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Subject
Mathématiques – Fondements et pré-calcul
Grade
10 année
Curricular Competency Group
Faire des liens et réfléchir
Curricular Competency
Réfléchir sur l’approche mathématique
Elaboration
  • présenter le résultat de son raisonnement mathématique et le confronter avec le raisonnement des autres, y compris évaluer les stratégies et les solutions, développer les idées et formuler de nouveaux problèmes et de nouvelles questions
keywords
Réfléchir

cc_Foundations of Mathematics and Pre-calculus_Grade 10_Take risks when offering ideas in classroom discourse

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Subject
Mathématiques – Fondements et pré-calcul
Grade
10 année
Curricular Competency Group
Communiquer et représenter
Curricular Competency
Prendre des risques en proposant des idées dans le cadre du discours en classe
Elaboration
  • utile pour approfondir la compréhension des concepts
  • peut aider l’élève à clarifier sa réflexion, même s’il doute quelque peu de ses idées ou si ses prémisses sont erronées
keywords
discours

cc_Foundations of Mathematics and Pre-calculus_Grade 10_Use mathematical vocabulary and language to contribute to discussions in the classroom

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Subject
Mathématiques – Fondements et pré-calcul
Grade
10 année
Curricular Competency Group
Communiquer et représenter
Curricular Competency
Utiliser le vocabulaire et le langage des mathématiques pour participer à des discussions en classe
Elaboration
  • dialogues entre pairs, discussions en petits groupes, rencontres enseignants-élèves
keywords
discussions

cc_Foundations of Mathematics and Pre-calculus_Grade 10_Represent mathematical ideas in concrete, pictorial, and symbolic forms

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Subject
Mathématiques – Fondements et pré-calcul
Grade
10 année
Curricular Competency Group
Communiquer et représenter
Curricular Competency
Représenter des concepts mathématiques sous formes concrète, graphique et symbolique
Elaboration
  • à l’aide de modèles, de tables, de graphiques, de mots, de nombres, de symboles
  • en établissant des liens de sens entre plusieurs représentations différentes
  • au moyen de matériel concret et d’une technologie interactive dynamique
keywords
Représenter

cc_Foundations of Mathematics and Pre-calculus_Grade 10_Explain and justify mathematical ideas and decisions in many ways

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Subject
Mathématiques – Fondements et pré-calcul
Grade
10 année
Curricular Competency Group
Communiquer et représenter
Curricular Competency
Expliquer et justifier des concepts et des décisions mathématiques de plusieurs façons
Elaboration
  • utiliser des arguments mathématiques pour convaincre
  • prévoir des conséquences
  • demander à l’élève de choisir parmi deux scénarios, puis de justifier son choix
  • par exemple : orale, écrite, visuelle, au moyen de technologies
  • communiquer efficacement d’une manière adaptée à la nature du message et de l’auditoire
keywords
Expliquer et justifier
décisions
de plusieurs façons
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