cc_English Language Arts_Grade 5_Consider different purposes, audiences, and perspectives in exploring texts

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Grade
Curricular Competency
Prendre en compte différents objectifs, publics et perspectives lorsqu’il explore les textes
Elaboration
termes génériques faisant référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle ou numérique :
  • les textes oraux peuvent prendre la forme de discours, de poèmes, de pièces de théâtre et d’histoires orales
  • les textes écrits peuvent prendre la forme de romans, d’articles et de nouvelles
  • les textes visuels peuvent prendre la forme d’affiches, de photographies et d’autres types d’images
  • les textes numériques sont tous les textes ci-dessus présentés en format électronique
  • les éléments oraux, écrits et visuels peuvent être combinés (p. ex. dans des représentations théâtrales, des BD romans, des films, des pages Web, des publicités)
keywords
textes

cc_English Language Arts_Grade 5_Synthesize ideas from a variety of sources to build understanding

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Grade
Curricular Competency
Synthétiser des idées provenant d’une variété de sources afin de construire une compréhension

cc_English Language Arts_Grade 5_Use a variety of comprehension strategies before, during, and after reading, listening, or viewing to guide inquiry and deepen understanding of text

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Grade
Curricular Competency
Utiliser une variété de stratégies de compréhension avant, pendant et après la lecture, l’écoute ou le visionnement afin d’orienter la recherche et d’approfondir la compréhension du texte
Elaboration
par exemple, activer ses connaissances antérieures, faire des prédictions, déterminer un but, faire des liens, poser des questions, faire une prélecture des textes écrits, faire des inférences, tirer des conclusions, utiliser les indices fournis par le contexte
keywords
stratégies de compréhension

cc_English Language Arts_Grade 5_Access information and ideas from a variety of sources and from prior knowledge to build understanding

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Grade
Curricular Competency
Accéder à de l’information et à des idées provenant d’une variété de sources et de ses connaissances antérieures afin de construire une compréhension
Elaboration
histoires et expériences personnelles
keywords
connaissances antérieures

cc_English Language Arts_Grade 4_Use oral storytelling processes

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Grade
Curricular Competency
Utiliser des procédés de narration orale
Elaboration
créer une histoire originale ou trouver une histoire qui existe déjà (obtenir la permission de l’utiliser), raconter l’histoire à d’autres de mémoire, utiliser l’expression vocale pour clarifier le sens du texte, s’exprimer de manière non verbale pour clarifier le sens, avoir une présence scénique, faire la distinction entre la voix du narrateur et celles des personnages, présenter l’histoire de manière efficace, susciter l’intérêt de l’auditoire tout au long de l’histoire 
keywords
procédés de narration orale

cc_English Language Arts_Grade 4_Develop and apply expanding word knowledge

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Grade
Curricular Competency
Améliorer sa connaissance des mots et la mettre en pratique
Elaboration
morphologie, notamment les racines et les affixes
keywords
connaissance des mots

cc_English Language Arts_Grade 4_Communicate in sentences and paragraphs, applying conventions of Canadian spelling, grammar, and punctuation

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Grade
Curricular Competency
Communiquer au moyen de phrases et de paragraphes en respectant les conventions de l’orthographe, de la grammaire et de la ponctuation de l’anglais du Canada

cc_English Language Arts_Grade 4_Use language in creative and playful ways to develop style

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Grade
Curricular Competency
Utiliser la langue de manière créative et ludique afin de développer un style
Elaboration
prendre des risques en employant des mots et des formats nouveaux; jouer avec les mots, les structures et les idées
keywords
de manière créative et ludique

cc_English Language Arts_Grade 4_Use writing and design processes to plan, develop, and create texts for a variety of purposes and audiences

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Grade
Curricular Competency
Utiliser des procédés d’écriture et de conception pour planifier, développer et créer des textes visant des objectifs et des publics variés
Elaboration
termes génériques faisant référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle ou numérique :
  • les textes oraux peuvent prendre la forme de discours, de poèmes, de pièces de théâtre et d’histoires orales
  • les textes écrits peuvent prendre la forme de romans, d’articles et de nouvelles
  • les textes visuels peuvent prendre la forme d’affiches, de photographies et d’autres types d’images
  • les textes numériques sont tous les textes ci-dessus présentés en format électronique
  • les éléments oraux, écrits et visuels peuvent être combinés (p. ex. dans des représentations théâtrales, des BD romans, des films, des pages Web, des publicités)
keywords
textes