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Organisation d’une Journée du chandail orange

Une élève, inspirée par un roman sur l’expérience d’une jeune fille dans un pensionnat indien, rassemble de plus amples renseignements et, quatre ans plus tard, organise une Journée du chandail orange dans son école.

Sub Competencies:
La collaboration, Pensée critique et réflexive, Conscience et responsabilité sociales

Organisation d’une Journée du chandail orange

Une élève, inspirée par un roman sur l’expérience d’une jeune fille dans un pensionnat indien, rassemble de plus amples renseignements et, quatre ans plus tard, organise une Journée du chandail orange dans son école.

Sub Competencies:
La collaboration, Pensée critique et réflexive, Conscience et responsabilité sociales

Organisation d’une Journée du chandail orange

Une élève, inspirée par un roman sur l’expérience d’une jeune fille dans un pensionnat indien, rassemble de plus amples renseignements et, quatre ans plus tard, organise une Journée du chandail orange dans son école.

Sub Competencies:
La collaboration, Pensée critique et réflexive, Conscience et responsabilité sociales

Organisation d’une Journée du chandail orange

Une élève, inspirée par un roman sur l’expérience d’une jeune fille dans un pensionnat indien, rassemble de plus amples renseignements et, quatre ans plus tard, organise une Journée du chandail orange dans son école.

Sub Competencies:
La collaboration, Pensée critique et réflexive, Conscience et responsabilité sociales

Organisation d’une Journée du chandail orange

Une élève, inspirée par un roman sur l’expérience d’une jeune fille dans un pensionnat indien, rassemble de plus amples renseignements et, quatre ans plus tard, organise une Journée du chandail orange dans son école.

Sub Competencies:
La collaboration, Pensée critique et réflexive, Conscience et responsabilité sociales

Organisation d’une Journée du chandail orange

Une élève, inspirée par un roman sur l’expérience d’une jeune fille dans un pensionnat indien, rassemble de plus amples renseignements et, quatre ans plus tard, organise une Journée du chandail orange dans son école.

Sub Competencies:
La collaboration, Pensée critique et réflexive, Conscience et responsabilité sociales

Réécrire nos histoires négatives (troisième partie de trois)

Les élèves réagissent à une présentation d’Alvin Law et réfléchissent à la façon dont ils peuvent réécrire leurs propres histoires négatives. Trois illustrations à ce sujet ont été choisies; chacune d’elles présente un échantillon différent de travail d’élève et comporte sa propre analyse de profil.
Sub Competencies:
Conscience de soi et responsabilité personnelle, Conscience et responsabilité sociales

Réécrire nos histoires négatives (troisième partie de trois)

Les élèves réagissent à une présentation d’Alvin Law et réfléchissent à la façon dont ils peuvent réécrire leurs propres histoires négatives. Trois illustrations à ce sujet ont été choisies; chacune d’elles présente un échantillon différent de travail d’élève et comporte sa propre analyse de profil.
Sub Competencies:
Conscience de soi et responsabilité personnelle, Conscience et responsabilité sociales

Réécrire nos histoires négatives (troisième partie de trois)

Les élèves réagissent à une présentation d’Alvin Law et réfléchissent à la façon dont ils peuvent réécrire leurs propres histoires négatives. Trois illustrations à ce sujet ont été choisies; chacune d’elles présente un échantillon différent de travail d’élève et comporte sa propre analyse de profil.
Sub Competencies:
Conscience de soi et responsabilité personnelle, Conscience et responsabilité sociales

Réécrire nos histoires négatives (troisième partie de trois)

Les élèves réagissent à une présentation d’Alvin Law et réfléchissent à la façon dont ils peuvent réécrire leurs propres histoires négatives. Trois illustrations à ce sujet ont été choisies; chacune d’elles présente un échantillon différent de travail d’élève et comporte sa propre analyse de profil.
Sub Competencies:
Conscience de soi et responsabilité personnelle, Conscience et responsabilité sociales