- les pratiques axées sur l’ouverture, notamment le fait de tenir compte des différentes visions du monde et des diverses perspectives
- les stratégies de réseautage personnel et de mise en valeur pour la recherche d’un emploi
- les facteurs qui éclairent les choix de carrière et de vie en plus d’être influencés par ces derniers, notamment les facteurs liés à la vie personnelle, à l’environnement et à l’utilisation des terres
- les manières de contribuer à la collectivité et à la société en tenant compte des influences culturelles
- la valeur du bénévolat pour soi-même et pour la collectivité.
reconnaître la valeur de la diversité (par exemple, visions du monde des Premières Nations, des Métis et des Inuits, sexes, races, orientations sexuelles, capacités diverses, croyances religieuses, pratiques contre le sexisme et le racisme); reconnaître que la réconciliation est une responsabilité que tous doivent partager
philosophies particulières de la vie ou conceptions du monde qui façonnent l’identité et le mode d’interaction avec le monde; par exemple, la vision des peuples autochtones, des nouveaux immigrants, des réfugiés ou des résidents de milieux ruraux ou urbains, la vision coloniale, la vision géocentrique; voir
https://www2.gov.bc.ca/assets/gov/education/administration/kindergarten-to-grade-12/indigenous-education/awp_moving_forward_fr.pdf
attitudes des gens en fonction de leur sexe, de leur race, de leur orientation sexuelle ou de leurs aptitudes
accéder à des réseaux de soutien pour continuer à explorer les possibilités de carrière et de vie; par exemple, la famille, l’école, la collectivité ou les pairs
par exemple, curriculum vitæ, lettre de présentation, appels à froid, médias sociaux, entrevues, formulaires de demande d’emploi, accès aux réseaux d’emploi
par exemple :
- valeurs, dynamiques et attentes de la famille
- amis
- appartenance à la communauté
par exemple, changements climatiques, impact écologique, pérennité, intendance
prise en considération de façon respectueuse des revendications et des droits des peuples autochtones, des lieux d’importance historique et sociale et des enjeux juridiques; les liens entre les personnes et les lieux sont au cœur de la vision du monde des peuples autochtones
sur la nature des contributions, des rôles, des valeurs et des devoirs d’une personne
permet, par exemple, de développer l’estime de soi, la persévérance, la responsabilité sociale, les relations, ainsi que les compétences professionnelles pratiques; ouvre la voie à des possibilités d’apprentissage axé sur le service; contribue à la communauté