cc_Child Development and Caregiving_Grade 12_Apply precautionary, safe, and supportive interpersonal strategies and communications, both face-to-face and digital

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Subject
Développement de l’enfant et prestation de soins
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Compétences pratiques
Curricular Competency
Mettre en pratique des stratégies d'interaction et de communication interpersonnelle prudentes, sécuritaires et solidaires, en personne comme dans les échanges numériques

cc_Child Development and Caregiving_Grade 12_SharingShare progress to increase opportunities for feedback and collaborationDecide on how and with whom to share or promote product or service and strategiesCritically evaluate the success of their product or

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Subject
Développement de l’enfant et prestation de soins
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Présenter
  • Communiquer ses progrès afin de multiplier les occasions de rétroaction et de collaboration
  • Déterminer comment et à qui présenter son produit ou service et ses stratégies
  • Évaluer de manière critique l'efficacité du produit ou du service, et expliquer en quoi le concept est utile aux personnes, aux familles ou aux communautés
  • Réfléchir de manière critique à ses plans, à ses démarches de travail, ainsi qu'à sa capacité de travailler efficacement seul ou en équipe, notamment à sa capacité d'œuvrer au sein d'un espace de travail efficace axé sur la collaboration et de veiller au maintien de celui-ci
Elaboration
notamment la présentation du produit et son utilisation par d'autres
p. ex. un produit physique, un processus, un service ou un milieu de soutien
keywords
présenter
produit ou service

cc_Child Development and Caregiving_Grade 12_TestingIdentify and access sources of feedbackConsult with people involved to gather constructive suggestions for improvementUse consultation data and feedback to make appropriate changesIdentify and use approp

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Subject
Développement de l’enfant et prestation de soins
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Mettre à l'essai
  • Choisir des sources de rétroaction et y faire appel
  • Consulter les personnes concernées afin de recueillir des suggestions d'amélioration constructives
  • S'appuyer sur les données issues des consultations et sur la rétroaction pour effectuer les changements adéquats
  • Déterminer les stratégies adéquates et les mettre en œuvre
  • Recourir à des processus de gestion de projet pendant le travail individuel ou collectif
Elaboration
p. ex. des personnes concernées, des experts issus de communautés inuites, métisses et des Premières Nations, des gardiens d'autres démarches et connaissances culturelles traditionnelles, ainsi que des pairs et des professionnels
prennent en considération les perspectives des autres, les questions d'ordre éthique et les facteurs culturels
établissement d'objectifs, planification, organisation, construction, suivi, et direction pendant la réalisation
keywords
sources de rétroaction
stratégies adéquates
processus de gestion de projet

cc_Child Development and Caregiving_Grade 12_PrototypingDevelop a product and/or service plan that includes key stages and resourcesEvaluate strategies for effective use and possible individual, familial, and community impacts

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Subject
Développement de l’enfant et prestation de soins
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Prototypage
  • Élaborer un plan de développement de service ou de produit qui définit les étapes et les ressources clés
  • Évaluer des stratégies en fonction de leur efficacité et de leurs répercussions possibles sur les personnes, les familles et les communautés
Elaboration
l'objectif premier est de déterminer les services qui sont avantageux pour les personnes, les familles ou les groupes, et d'assurer la prestation de ces services
sociales, culturelles ou financières
keywords
plan de développement de service
répercussions

cc_Child Development and Caregiving_Grade 12_IdeatingTake creative risks in generating ideas and add to others’ ideas in ways that enhance themScreen ideas against criteria and constraintsAnalyze potential competing factors to meet individual, family, a

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Subject
Développement de l’enfant et prestation de soins
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Concevoir des idées
  • Formuler des idées en prenant des risques créatifs, et améliorer les idées des autres
  • Sélectionner des idées en tenant compte de certains critères et des contraintes existantes
  • Analyser des facteurs opposés potentiels afin de répondre aux besoins des personnes, des familles et des communautés dans des scénarios d'avenir souhaitables
  • Choisir, classer par ordre de priorité et utiliser des sources d'inspiration et des sources d'information en faisant participer, si possible, les personnes concernées
Elaboration
considérations liées à la vie sociales, à l'éthique et à la durabilité
notamment des expériences personnelles, l'exploration des perspectives et du savoir des peuples autochtones, le milieu naturel, des lieux, des influences culturelles, les médias sociaux et des professionnels
p. ex. des professionnels, des experts issus de communautés inuites, métisses et des Premières Nations, des sources secondaires, des fonds de connaissances collectifs au sein de communautés et de milieux axés sur la collaboration (comme les structures familiales et les cohortes)
keywords
facteurs opposés
sources d'inspiration
sources d'information

cc_Child Development and Caregiving_Grade 12_DefiningEstablish a point of view for a chosen service design opportunityIdentify context and requirements and wishes of people involvedIdentify criteria for success, intended valued impact, constraints, and po

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Développement de l’enfant et prestation de soins
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Définir
  • Établir un point de vue pour le concept de service
  • Déterminer les besoins et les souhaits des personnes concernées, ainsi que le contexte dans lequel ces personnes se trouvent
  • Déterminer les critères de réussite, l'effet recherché et toute contrainte existante, de même que les conséquences négatives possibles
Elaboration
la conception des services devrait être fondée sur les attentes des personnes concernées; il est donc nécessaire de demander leur avis.
facteur limitatif, comme la nature de la dynamique familiale et des communications interpersonnelles, le coût et l'impact environnemental
keywords
effet recherché
contrainte

cc_Child Development and Caregiving_Grade 12_Understanding contextEngage in research and empathetic observation to determine service design opportunities and barriers

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Subject
Développement de l’enfant et prestation de soins
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Comprendre le contexte
  • Se livrer à une activité d'investigation et d'observation empathique, afin de relever les occasions de conception de services et les obstacles
Elaboration
l'acquisition de nouvelles connaissances auprès de spécialistes, la consultation des personnes concernées, la recherche de sources secondaires, de fonds de connaissances collectifs au sein de communautés et de milieux axés sur la collaboration, ainsi que l'apprentissage des protocoles de communication avec les communautés autochtones locales
vise la compréhension des valeurs et des croyances d'autres cultures, ainsi que  des besoins et des motivations d'autrui; peut reposer sur des expériences vécues par des gens concernés, sur des connaissances et des approches culturelles traditionnelles, sur des visions du monde, des perspectives, des connaissances et des pratiques autochtones, sur des lieux, notamment le territoire et ses ressources naturelles, et d'autres endroits semblables, ainsi que sur des spécialistes et des personnalités phares
keywords
investigation
observation empathique
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