cc_Economics_Grade 12_Critically evaluate their ability to work effectively, both individually and collaboratively, including the ability to implement project management processes

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Subject
Économie
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Évaluer de manière critique sa propre capacité à travailler efficacement seul ou en équipe, ainsi que sa capacité à mettre en œuvre des processus de gestion de projet
Elaboration
établir des objectifs, planifier, organiser, construire, surveiller et diriger le travail pendant la réalisation du projet
keywords
processus de gestion de projet

cc_Economics_Grade 12_Identify tools, technologies, materials, processes, and time needed for the task at hand

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Subject
Économie
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Déterminer les outils, les technologies, le matériel, les procédés et le temps nécessaires à l’exécution de la tâche

cc_Economics_Grade 12_Gather feedback to critically evaluate economic scenarios and make changes to design or processes

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Subject
Économie
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Recueillir des commentaires afin d’évaluer de façon critique les scénarios économiques et de modifier le concept ou les procédés

cc_Economics_Grade 12_Obtain and evaluate critical feedback from multiple sources, both initially and over time

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Subject
Économie
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Solliciter, initialement puis de façon continue, une rétroaction critique auprès de sources multiples, puis évaluer la rétroaction
Elaboration
p. ex. des pairs, des utilisateurs, des experts issus des communautés inuites, métisses et des Premières Nations, ainsi que d’autres experts ou professionnels, tant en ligne que hors ligne
keywords
sources

cc_Economics_Grade 12_Identify, critique, and use a variety of sources of inspiration and information

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Subject
Économie
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Choisir, analyser de manière critique et utiliser une variété de sources d’inspiration et de sources d’information
Elaboration
notamment des expériences esthétiques; les points de vue et les connaissances des peuples autochtones; le milieu naturel et des lieux, y compris le territoire, les ressources naturelles et autres cadres similaires; des gens, notamment des utilisateurs, des spécialistes et des personnalités phares
p. ex. des professionnels, des experts issus des communautés inuites, métisses et des Premières Nations, des sources secondaires, des fonds de connaissances collectifs et des milieux favorisant la collaboration, tant en ligne que hors ligne
keywords
sources d’inspiration
sources d’information

cc_Economics_Grade 12_Critically analyze how competing social, ethical, and sustainability factors impact the economics of global needs for preferred futures

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Subject
Économie
Grade
12 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Analyser de façon critique les répercussions de facteurs opposés associés à la vie sociale, à l’éthique et à la durabilité sur l’aspect économique des besoins mondiaux dans des scénarios d’avenir souhaitables
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