cc_Core French_Grade 11_Adjust speech and writing to reflect different purposes

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Curricular Competency Group
Curricular Competency
Modifier sa façon de s’exprimer, oralement et par écrit, selon les différents buts recherchés
Elaboration
par exemple, convaincre, informer, divertir
keywords
buts

cc_Core French_Grade 11_Make word choices and adjust register to express intended meaning

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Curricular Competency Group
Curricular Competency
Choisir ses mots et ajuster son registre pour exprimer le sens recherché
Elaboration
par exemple, les nuances apportées par les différentes formes verbales (J’avais peur et J’ai eu peur), les différents pronoms (on et nous), l’ordre des mots dans une phrase (ma propre chambre et ma chambre propre), les mots dont la signification est proche, sans être identique (des chaussures et des souliers; retourner et revenir; sortir et partir)
keywords
Choisir ses mots

cc_Core French_Grade 11_Respond personally to a variety of texts

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Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Réagir de manière personnelle à diverstextes
Elaboration
par exemple, transmettre ses réactions personnelles ou formuler des interprétations ou des opinions personnelles
keywords
Réagir de manière personnelle

cc_Core French_Grade 11_Derive and negotiate meaning in a wide variety of contexts

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Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Dégager et saisir le sens d’une grande variété de contextes
Elaboration
les contextes diffèrent en fonction du public, du but recherché, du cadre, de leur nature formelle ou informelle
keywords
contextes

cc_Core French_Grade 11_Use a range of strategies to support communication

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Curricular Competency Group
Curricular Competency
Utiliser diverses stratégies favorisant la communication
Elaboration
  • notamment des stratégies pour comprendre et exprimer le sens
  • qui varient en fonction du contexte et de chaque élève
  • par exemple, interpréter le langage corporel; écouter l’intonation et l’expression; paraphraser, reformuler, réitérer et répéter; substituer des mots; utiliser des mots apparentés, un contexte, des images, des parties du discours, des connaissances antérieures, des outils de référence, des mots similaires dans la langue première et des caractéristiques textuelles
keywords
stratégies favorisant la communication

cc_Core French_Grade 11_Explore and interpret a wide variety of texts

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Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Étudier et interpréter un large éventail de textes
Elaboration
toute forme de communication orale, écrite, visuelle ou numérique, aussi bien les textes originaux que les textes adaptés (p. ex. articles, bandes dessinées, biographies, blogues, brochures, chansons, comptines, conversations, courriels, diagrammes, discours, dissertations, entrevues, films, formulaires, graphiques, histoires, instructions, invitations, lettres, livres d’images, mythes, peintures, photos, poèmes, présentations, profils en ligne, publicités, récits, récits de la tradition orale des peuples autochtones, reportages, romans, sondages, tableaux et textos)
keywords
textes

cc_Mechatronics_Grade 12_Evaluate impacts, including unintended negative consequences, of choices made about technology use

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Subject
Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Évaluer les répercussions, y compris les conséquences négatives possibles, de ses choix technologiques

cc_Mechatronics_Grade 12_Explore existing, new, and emerging tools, technologies, and systems to evaluate suitability for design interests

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Subject
Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Explorer les outils, les technologies et les systèmes existants et nouveaux, et évaluer leur pertinence par rapport aux projets de conception envisagés