par exemple, reconnaître si quelqu'un fait une affirmation ou pose une question et comment cela modifie son message; porter son attention sur le rythme du français parlé et s'appliquer à le reproduire

à l'aide de questions et d'affirmations courantes, ainsi que de gestes (Je ne comprends pas; Répétez, s'il vous plaît; Répète, s'il te plaît; Comment dit-on...?)

saisir les informations et les événements clés d'une histoire

toute forme de communication orale, écrite, visuelle ou numérique, aussi bien les textes originaux que les textes adaptés (p. ex. articles, bandes dessinées, biographies, blogues, brochures, chansons, comptines, conversations, courriels, diagrammes, discours, dissertations, entrevues, films, formulaires, graphiques, histoires, instructions, invitations, lettres, livres d'images, mythes, peintures, photos, poèmes, présentations, profils en ligne, publicités, récits, récits de la tradition orale des peuples autochtones, reportages, romans, sondages, tableaux et textos)

par exemple, au moyen deblogues, devisites dans des salles de classe et des écoles (y compris les visites virtuelles ou en ligne), de clubs, de concerts, de cours, d'échanges, de festivals, de films, de lettres à des correspondants, de magazines, de journaux, de pièces de théâtre, de médias sociaux ou d'autres ressources en ligne, ou encore dans des magasins et des restaurants offrant un service en français

Les histoires sont une manière importante d'acquérir et de transmettre des savoirs, des croyances, des coutumes, des points de vue, des traditions, des valeurs et des visions du monde. Elles permettent de faire connaître l'histoire et de renforcer le sentiment d'identité.

notamment le but des activités, des célébrations, des coutumes, des fêtes et des traditions