cc_Langage ASL_Huitième Année_Employer diverses stratégies pour améliorer la compréhension et produire un sens

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Subject
Langage ASL
Grade
8 année
Curricular Competency Group
Réfléchir et communiquer
Curricular Competency
Employer diverses stratégies pour améliorer la compréhension et produire un sens
Elaboration
  • notamment, contexte, connaissances antérieures, signes composés (p. ex. déjeuner = [manger + matin], parents = [mère + père], être d’accord = [penser + identique])
  • signes iconiques dont la forme est similaire au sens qu’ils représentent (p. ex. manger, boire, s’asseoir, se lever, dormir, livre, porte)
  • taille, style, emplacement et position d’un signe
  • expression faciale
  • similarités iconiques
  • morphèmes produits avec la bouche
keywords
stratégies

cc_Langage ASL_Huitième Année_Comprendre l’information importante et les détails complémentaires dans des communications

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Subject
Langage ASL
Grade
8 année
Curricular Competency Group
Réfléchir et communiquer
Curricular Competency
Comprendre l’information importante et les détails complémentaires dans des communications
Elaboration
réponse aux questions qui, quoi, où, quand, pourquoi et comment
keywords
information importante

cc_Langage ASL_Huitième Année_Reconnaître les liens entre les configurations manuelles courantes, le mouvement et l’emplacement, et comment ces trois variables peuvent être utilisées pour produire différents sens

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Subject
Langage ASL
Grade
8 année
Curricular Competency Group
Réfléchir et communiquer
Curricular Competency
Reconnaître les liens entre les configurations manuelles courantes, le mouvement et l’emplacement, et comment ces trois variables peuvent être utilisées pour produire différents sens

cc_Langage ASL_Sixième Année_Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d’autres méthodes d’acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales

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Subject
Langage ASL
Grade
6 année
Curricular Competency Group
Sensibilisation personnelle et sociale
Curricular Competency
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d’autres méthodes d’acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales
Elaboration
p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propre au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées, intuitives
keywords
méthodes d’acquisition du savoir

cc_Langage ASL_Sixième Année_Examiner des expériences personnelles ou collectives, des expériences d’autres personnes, des perspectives et des visions du monde dans une optique culturelle

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Subject
Langage ASL
Grade
6 année
Curricular Competency Group
Sensibilisation personnelle et sociale
Curricular Competency
Examiner des expériences personnelles ou collectives, des expériences d’autres personnes, des perspectives et des visions du monde dans une optique culturelle
Elaboration
p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions
keywords
optique culturelle

cc_Langage ASL_Sixième Année_Présenter de l’information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres

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Subject
Langage ASL
Grade
6 année
Curricular Competency Group
Réfléchir et communiquer
Curricular Competency
Présenter de l’information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres
Elaboration
p. ex. numérique, visuel; à l’aide de graphiques, de diagrammes, d’illustrations, de photos, de vidéos, d’accessoires, de moyens d’expression numériques
keywords
format de présentation

cc_Langage ASL_Sixième Année_Échanger des idées et de l’information en utilisant des phrases complètes en langage ASL

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Subject
Langage ASL
Grade
6 année
Curricular Competency Group
Réfléchir et communiquer
Curricular Competency
Échanger des idées et de l’information en utilisant des phrases complètes en langage ASL
Elaboration
Les phrases en langage ASL n’ont pas de forme écrite.
keywords
phrases complètes en langage ASL
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