cc_Core French_Grade 8_Explore and share information about connections between indigenous communities and the French language

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Curricular Competency
Explorer et communiquer de l'information sur les liens entre les communautés autochtones et la langue française
Elaboration
  • par exemple, les communautés des Premières Nations, métisses et inuites du Canada où l'on parle français (p. ex. Nation huronne-wendat, Nation innue, Nation micmaque et Nation mohawk au Québec; les communautés métisses de Baie‑Saint‑Paul au Manitoba, de Fort Nelson en Colombie‑Britannique et de l'Île‑à‑la-Crosse en Saskatchewan); les communautés autochtones où l'on parle français ailleurs dans le monde (p. ex. des communautés du Gabon, de Guyana ou de la Côte d'Ivoire)
  • on pourrait discuter, par exemple, du fait que des écrivains autochtones du Québec, comme ceux de la Nation innue, ont rédigé de la prose et de la poésie en français pour attirer l'attention sur les effets négatifs de la colonisation sur leur famille et leur communauté
keywords
les communautés autochtones et la langue française

cc_Core French_Grade 8_Comprehend and retell stories

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Curricular Competency
Comprendre et raconter à nouveau des histoires
Elaboration
comprendre des informations et des événements clés dans des histoires transmises oralement ou par écrit et raconter à nouveau ces histoires oralement ou par écrit
keywords
Comprendre et raconter à nouveau

cc_Core French_Grade 8_Seek clarification of meaning

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Curricular Competency
Chercher à clarifier le sens
Elaboration
à l'aide de diverses questions et affirmations (Je ne comprends pas; Répétez, s'il vous plaît; Répète, s'il te plaît; Peux-tu répéter?; Que veut dire…?; Comment dit-on…?; Comment écrit-on…?)
keywords
Chercher à clarifier

cc_Core French_Grade 8_Use various strategies to support communication

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Curricular Competency
Utiliser diverses stratégies favorisant la communication
Elaboration
  • notamment des stratégies pour comprendre et exprimer le sens
  • qui varient en fonction du contexte et de chaque élève
  • par exemple, interpréter le langage corporel; écouter l'intonation et l'expression; paraphraser, reformuler, réitérer et répéter; substituer des mots; utiliser des mots apparentés, un contexte, des images, des parties du discours, des connaissances antérieures, des outils de référence, des mots similaires dans la langue première et des caractéristiques textuelles
keywords
stratégies favorisant la communication

cc_Core French_Grade 8_Comprehend key information and supporting details in texts

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Curricular Competency
Comprendre les éléments clés et les détails complémentaires dans des textes
Elaboration
les réponses aux questions commençant notamment par qui, qu'est-ce que,, quand, combien, comment, pourquoi
toute forme de communication orale, écrite, visuelle ou numérique, aussi bien les textes originaux que les textes adaptés (p. ex. articles, bandes dessinées, biographies, blogues, brochures, chansons, comptines, conversations, courriels, diagrammes, discours, dissertations, entrevues, films, formulaires, graphiques, histoires, instructions, invitations, lettres, livres d'images, mythes, peintures, photos, poèmes, présentations, profils en ligne, publicités, récits, récits de la tradition orale des peuples autochtones, reportages, romans, sondages, tableaux et textos)
keywords
les éléments clés et les détails complémentaires
textes