cc_Mathematics_Grade 8_Incorporate First Peoples worldviews and perspectives to make connections to mathematical concepts

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Subject
Mathématiques
Grade
8 année
Curricular Competency Group
Faire des liens et réfléchir
Curricular Competency
Intégrer les perspectives et les visions du monde des peuples autochtones pour faire des liens avec des concepts mathématiques 
Elaboration
  • inviter des Aînés et des détenteurs du savoir des peuples autochtones de la région à partager leurs connaissances
  • pratiques culturelles selon Bishop : compter, mesurer, localiser, concevoir, jouer, expliquer (csus.edu/indiv/o/oreyd/ACP.htm_files/abishop.htm) (en anglais seulement)
  • aboriginaleducation.ca (en anglais seulement)
  • Teaching Mathematics in a First Nations Context, FNESC (fnesc.ca/resources/math-first-peoples/) (en anglais seulement) 
keywords
Intégrer les perspectives et les visions du monde des peuples autochtones
faire des liens

cc_Mathematics_Grade 8_Connect mathematical concepts to each other and to other areas and personal interests

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Subject
Mathématiques
Grade
8 année
Curricular Competency Group
Faire des liens et réfléchir
Curricular Competency
Faire des liens entre les différents concepts mathématiques, et entre des concepts mathématiques et d’autres domaines et intérêts personnels
Elaboration
  • s’ouvrir au fait que les mathématiques peuvent aider à se connaître et à comprendre le monde qui nous entoure (p. ex.  compétences interdisciplinaires, activités quotidiennes, pratiques locales et traditionnelles, environnement, médias populaires, événements d’actualité et justice sociale)
keywords
autres domaines et intérêts personnels

cc_Mathematics_Grade 8_Reflect on mathematical thinking

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Subject
Mathématiques
Grade
8 année
Curricular Competency Group
Faire des liens et réfléchir
Curricular Competency
Réfléchir sur la pensée mathématique
Elaboration
  • présenter le fruit de ses propres réflexions mathématiques et de celles d’autres personnes, y compris évaluer les stratégies et les solutions, acquérir les concepts et formuler de nouveaux problèmes et questions
keywords
Réfléchir

cc_Mathematics_Grade 8_Communicate mathematical thinking in many ways

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Subject
Mathématiques
Grade
8 année
Curricular Competency Group
Communiquer et représenter
Curricular Competency
Communiquer un concept mathématique de plusieurs façons
Elaboration
  • de plusieurs façons (concrète, graphique, symbolique, à l’oral ou à l’écrit) pour exprimer, décrire, expliquer, justifier et appliquer des concepts mathématiques; à l’aide de la technologie (p. ex.  logiciels de vidéographie, photos numériques)
keywords
Communiquer

cc_Mathematics_Grade 8_Explain and justify mathematical ideas and decisions

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Subject
Mathématiques
Grade
8 année
Curricular Competency Group
Communiquer et représenter
Curricular Competency
Expliquer et justifier des concepts et des décisions en se basant sur les mathématiques
Elaboration
  • au moyen d’arguments mathématiques
keywords
Expliquer et justifier

cc_Mathematics_Grade 8_Use mathematical vocabulary and language to contribute to mathematical discussions

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Subject
Mathématiques
Grade
8 année
Curricular Competency Group
Communiquer et représenter
Curricular Competency
Utiliser le vocabulaire et les symboles mathématiques pour contribuer à des discussions de nature mathématique

cc_Mathematics_Grade 8_Engage in problem-solving experiences that are connected to place, story, cultural practices, and perspectives relevant to local First Peoples communities, the local community, and other cultures

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Subject
Mathématiques
Grade
8 année
Curricular Competency Group
Comprendre et résoudre
Curricular Competency
Réaliser des expériences de résolution de problèmes qui font référence de manière pertinente aux lieux, aux histoires, aux pratiques culturelles et aux perspectives des peuples autochtones de la région, de la communauté locale et d’autres cultures
Elaboration
  • aux activités quotidiennes, aux pratiques locales et traditionnelles, à l’environnement, aux médias populaires, aux événements d’actualité et à l’intégration interdisciplinaire
  • les régularités sont importantes dans les domaines de la technologie, de l’architecture et de l’art des peuples autochtones
  • demander aux élèves de formuler et de résoudre des problèmes et de poser des questions qui font référence aux lieux, aux histoires et aux pratiques culturelles
keywords
qui font référence
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