• culture scientifique
• analyser la validité d’éléments de preuve provenant de différentes sources médiatiques (p. ex. publications évaluées par des pairs, magazines, nouvelles, Internet)
• lois, théories et hypothèses scientifiques
• allégations scientifiques trompeuses sur certains produits (p. ex. suppléments alimentaires, produits pour la pousse des cheveux, bracelets magnétiques, produits de beauté antivieillissement)

p. ex. drainage, installation de tuyaux perforés

• qualité et quantité
• nappe phréatique, zone de saturation
• effets de la porosité et de la perméabilité du sol sur les aquifères
• puits artésiens et sources
• utilisation des eaux souterraines (p. ex. urbanisation, agriculture, contamination des eaux souterraines par l’eau de mer, surpompage)

• modifications de la surface de la Terre et formation de structures particulières
• mouvements de terrain (glissement, fluage du sol)
• météorisation chimique, physique et biologique
• altérabilité des minéraux telle que définie dans les séries réactionnelles de Bowen (p. ex. stabilité du quartz)
• érosion résultant de l’action du vent, de l’eau, de la gravité et de la glace
• érosion et dépôt de sédiments par les rivières

produites par l’action de forces appliquées dans des environnements tectoniques spécifiques :

• formation de failles (p. ex. normales, inversées, chevauchantes, décrochantes)
• formation de plis (p. ex. symétriques, asymétriques, plongeants, dômes, bassins)

p. ex. température, pression, composition chimique