cc_Informatique_11e

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Subject
Informatique
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Comprendre et résoudre
Curricular Competency
Appliquer des approches flexibles et stratégiques pour résoudre des problèmes
Elaboration
  • utiliser différents algorithmes pour résoudre un même problème
  • concevoir des algorithmes capables de résoudre une catégorie de problèmes plutôt qu’un seul problème
  • choisir les régularités de programmation appropriées pour résoudre un problème
  • choisir une stratégie efficace pour résoudre un problème (p. ex. essai-erreur, modélisation, résolution d’un problème plus simple, utilisation d’un graphique ou d’un diagramme, jeu de rôle)
  • interpréter une situation pour cerner un problème
  • appliquer les mathématiques à la résolution de problème
  • analyser et évaluer la solution par rapport au contexte initial
  • répéter ce cycle jusqu’à ce qu’une solution vraisemblable ait été trouvée
keywords
approches flexibles et stratégiques
résoudre des problèmes

cc_Informatique_11e

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Subject
Informatique
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Comprendre et résoudre
Curricular Competency
Explorer et représenter des concepts et des relations informatiques par la visualisation
Elaboration
  • visualiser graphiquement des structures de données
  • utiliser des organigrammes
  • se servir d’utilitaires ou de sites Web de visualisation de code (p. ex. http://pythontutor.com/)
keywords
visualisation

cc_Informatique_11e

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Subject
Informatique
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Comprendre et résoudre
Curricular Competency
Développer, démontrer et appliquer sa compréhension des concepts par des expériences, l’investigation et la résolution de problèmes
Elaboration
  • investigation structurée, orientée et libre
  • observer et s’interroger
  • relever les éléments nécessaires pour comprendre un problème et le résoudre
keywords
investigation

cc_Informatique_11e

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Subject
Informatique
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Raisonner et modéliser
Curricular Competency
Faire preuve de pensée créatrice et manifester de la curiosité et de l’intérêt dans l’exploration de problèmes
Elaboration
  • être ouvert à l’essai de stratégies différentes
  • on fait référence ici à une réflexion mathématique créatrice et innovatrice plutôt qu’à une représentation créative des mathématiques, p. ex. par les arts ou la musique
  • poser des questions pour approfondir sa compréhension ou pour ouvrir de nouvelles voies d’investigation
keywords
pensée créatrice
curiosité et de l’intérêt

cc_Informatique_11e

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Subject
Informatique
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Raisonner et modéliser
Curricular Competency
Modéliser au moyen des mathématiques dans des situations contextualisées
Elaboration
  • à l’aide de concepts et d’outils mathématiques, résoudre des problèmes et prendre des décisions (p. ex. dans des scénarios de la vie quotidienne ou abstraits)
  • choisir les concepts et les outils mathématiques nécessaires pour déchiffrer un scénario complexe et essentiellement non mathématique
  • par exemple, des scénarios de la vie quotidienne et des défis ouverts qui établissent des liens entre les mathématiques et la vie quotidienne
keywords
Modéliser
situations contextualisées

cc_Informatique_11e

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Subject
Informatique
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Raisonner et modéliser
Curricular Competency
Explorer, analyser et appliquer des idées mathématiques et des concepts informatiques au moyen du raisonnement, de la technologie et d’autres outils
Elaboration
  • examiner la structure des concepts mathématiques et informatiques et les liens entre eux (p. ex. démontrer la relation entre une probabilité théorique et une probabilité expérimentale au moyen d’une simulation)
  • raisonnement inductif et déductif
  • prédictions, généralisations et conclusions tirées d’expériences (p. ex. programmation)
  • technologie graphique, géométrie dynamique, calculatrices, matériel de manipulation virtuelle, applications conceptuelles
  • usages très variés, notamment :
    • exploration et démonstration de relations mathématiques
    • organisation et présentation de données
    • formulation et mise à l’épreuve de conjectures inductives
    • modélisation mathématique
  • environnements de développement intégrés (EDI)
  • bibliothèques externes
  • utilitaires visuels de comparaison pour visualiser les différences de code (p. ex. Meld)
keywords
analyser
raisonnement
technologie
autres outils

cc_Conditionnement physique axé sur la danse_11e

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Subject
Conditionnement physique axé sur la danse
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Faire des liens et développer
Curricular Competency
Prendre en considération la sécurité personnelle, la prévention et le traitement des blessures ainsi que la santé physique durant la participation à des activités de conditionnement physique axé sur la danse

cc_Conditionnement physique axé sur la danse_11e

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Subject
Conditionnement physique axé sur la danse
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Faire des liens et développer
Curricular Competency
Explorer des mouvements, des perspectives et des méthodes d'acquisition du savoir d'autres cultures en vue d'enrichir les activités de conditionnement physique axé sur la danse
Elaboration
méthodes propres aux Premières Nations, aux Métis et aux Inuits qui varient selon le sexe, sont spécifiques au sujet ou à la discipline et sont culturelles, intégrées ou intuitives
keywords
méthodes d'acquisition du savoir
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