Les échantillons ont été produits lors d’une unité d’histoire portant sur les systèmes d’écriture anciens. Le but de l’unité était d’amener les élèves à élaborer un nouveau système d’écriture sous forme de pictogrammes et de présenter leur système à leurs compagnons de classe. À l’aide des pictogrammes élaborés, chaque groupe d’élèves a composé une série de phrases à déchiffrer par les autres élèves au sujet de l’histoire de la Mésopotamie et de l’Égypte ancienne.
Les élèves ont utilisé un éventail d’informations historiques pour comparer les anciens systèmes d’écriture aux nôtres. Ce projet a aidé les élèves à avoir une meilleure compréhension des civilisations anciennes. L’enseignant a laissé la place à la créativité, ce qui a encouragé les élèves à faire des projets uniques.
L’unité de travail a engendré un nombre de questions et de discussions par rapport à l’évolution des humains et à leurs capacités à communiquer et à créer. Finalement, l’unité a été conclue par des réflexions métacognitives.
Je peux avoir des idées novatrices, bâtir sur les idées des autres ou les combiner afin de créer des choses nouvelles dans les limites d’une structure, d’un problème ou d’un matériau.
Je peux avoir des idées novatrices, construire sur les idées des autres et apporter mes idées ou combiner celles des autres d’une manière novatrice pour créer de nouvelles choses ou pour résoudre des problèmes simples. Mes idées sont amusantes, divertissantes ou utiles pour moi et pour mes pairs, et j’éprouve un sentiment d’accomplissement. Je peux généralement faire en sorte que mes idées se réalisent dans les contraintes d’une structure, d’un problème ou d’un matériau en continuant de les expérimenter.