c/c_Arts Education_Kindergarten_La variété des œuvres d’art et des traditions artistiques de la région

Grade
Concept/Content
La variété des œuvres d’art et des traditions artistiques de la région
Elaboration
Résultats des processus de création dans les disciplines comme la danse, l’art dramatique, la musique et les arts visuels.
keywords
œuvres d’art

c/c_Arts Education_Kindergarten_Les arts autochtones traditionnels et contemporains, et les processus de création d’œuvres d’art

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Concept/Content
Les arts autochtones traditionnels et contemporains, et les processus de création d’œuvres d’art
Elaboration
Danses, chants, contes et objets créés par des Autochtones pour la vie de tous les jours ou pour jouer un rôle inspiré par une cérémonie ou un rituel de la culture traditionnelle.
keywords
arts autochtones

c/c_Arts Education_Kindergarten_Le symbolisme pour exprimer un sens

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Concept/Content
Le symbolisme pour exprimer un sens
Elaboration
Utilisation d’un objet, d’un mot ou d’une action pour représenter une idée abstraite; le symbolisme fait notamment appel aux couleurs, aux images, aux mouvements et aux sons (p. ex. l’amour peut être symbolisé par la couleur rouge ou par les bras en position du berceau).
keywords
symbolisme

c/c_Arts Education_Kindergarten_Une variété de formes d'art dramatique

Grade
Concept/Content
Une variété de formes d'art dramatique
Elaboration
Véhicule pour l’expression d’un sens dramatique (p. ex. improvisation, tableau vivant, jeu de rôles, mime, théâtre lu, histoire dramatisée); une forme d’art dramatique peut intégrer plusieurs médias ou combiner plusieurs disciplines des arts.
keywords
formes d'art dramatique

c/c_Arts Education_Kindergarten_La notation employée pour représenter les sons, les idées et les mouvements

Grade
Concept/Content
La notation employée pour représenter les sons, les idées et les mouvements
Elaboration
Toute forme de représentation écrite, visuelle ou cinétique d’une œuvre musicale; par exemple, explorer et représenter des motifs et des concepts musicaux au moyen d’un mouvement ou d’une percussion du corps (battre des mains, claquer des doigts, taper du pied). Dans la danse, il peut s’agir de l’utilisation d’un système écrit organisé ou non de symboles, de formes et de lignes représentant la position et les mouvements du corps.
keywords
notation

c/c_Arts Education_Kindergarten_Les procédés, matériaux, mouvements, technologies, outils et techniques employés dans les activités artistiques

Grade
Concept/Content
Les procédés, matériaux, mouvements, technologies, outils et techniques employés dans les activités artistiques
Elaboration

S’entendent aussi bien des techniques manuelles que des technologies numériques (p. ex. médias électroniques, éléments de production, technologie de l’information, matériel de sonorisation et matériel d’enregistrement). En arts visuels, toute technologie produisant une image (p. ex. pinceau, ciseaux, crayon, tampon), y compris l’usage improvisé d’éléments disparates.

keywords
technologies

c/c_Arts Education_Kindergarten_Les éléments des arts, notamment :danse : corps, espace, dynamique (danse), temps, relations, forme (danse)art dramatique : personnage, temps, lieu, intriguemusique : temps/pulsation, rythme, tempo, hauteur tonale, dynami

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Concept/Content
Les éléments des arts, notamment :
  • danse : corps, espace, dynamique (danse), temps, relations, forme (danse)
  • art dramatique : personnage, temps, lieu, intrigue
  • musique : temps/pulsation, rythme, tempo, hauteur tonale, dynamique (musicale)
  • arts visuels : éléments du design – ligne, forme (arts visuels), texture, couleur; principes du designmotif, répétition
Elaboration
Les éléments de la danse sont présents dans toutes les formes de danse et se raffinent au fil du temps.
Ce que fait le corps en action – dans son intégralité ou dans ses parties constituantes, les types de mouvements (locomoteurs et non locomoteurs), etc.
Où le corps se meut – lieu, niveau, direction, trajectoire, dimensions et portée, formes, etc.
Comment l’énergie est canalisée par le corps en fonction du temps (rapide/soutenu), de la puissance (force/légèreté), de l’espace (direct/indirect) et du flux (libre/restreint).
Comment le corps se meut en fonction du temps, y compris le temps (les pulsations), le tempo et les motifs rythmiques.
Avec qui ou quoi le corps se meut; le mouvement peut être associé à diverses relations, notamment avec une autre personne, des groupes, des objets et des environnements.
La forme, ou structure, de la danse; l’arrangement ordonné d’un contenu thématique, par exemple la phrase (début, milieu, fin), la forme ABA, le canon, l’appel-réponse, la narration, la forme abstraite.
En art dramatique, jouer le rôle d’un autre et explorer ses pensées, ses perceptions, ses sentiments et ses croyances.
Agencement de sons et de silences sur une certaine durée.
La fréquence ou la vitesse des temps.
Propriété d’une note (aiguë ou grave).
Degré d’intensité d’une musique (p. ex. forte, douce).
Par exemple, large, mince, ondulée, en zigzag, irrégulière, etc.
Espace fermé à deux dimensions par opposition à un espace à trois dimensions.
Sensation au toucher (p. ex. doux, rugueux ou pelucheux).
Utilisation planifiée d’éléments visuels pour produire l’effet désiré.
Design dans lequel les formes, les couleurs ou les lignes se répètent avec régularité.
Utilisation d’un même objet, d’une même couleur, d’une même marque ou d’un même type de ligne à plusieurs reprises.
keywords
danse
corps
espace
dynamique (danse)
temps
relations
forme (danse)
personnage
rythme
tempo
hauteur tonale
dynamique (musicale)
ligne
forme (arts visuels)
texture
principes du design
motif
répétition

c/c_Mathematics_Grade 9_la littératie financière – budgets et transactions simples

Subject
Grade
Concept/Content
la littératie financière – budgets et transactions simples
Elaboration
  • opérations bancaires, intérêt simple, épargne, planification d’achats
  • concevoir un budget ou un plan pour la tenue d’un événement autochtone
keywords
littératie financière

c/c_Mathematics_Grade 9_la statistique dans notre société

Subject
Grade
Concept/Content
la statistique dans notre société
Elaboration
  • population et échantillon, biais, éthique, techniques d’échantillonnage, statistiques trompeuses
  • analyser un ensemble de données (et/ou sa représentation) et relever les problèmes potentiels liés aux biais, à l’usage de la langue, à l’éthique, aux coûts, au temps et au moment, à la confidentialité ou aux sensibilités culturelles
  • utiliser des données sur la qualité de l’eau collectées par des Autochtones; utiliser des données sur le revenu, la santé, le logement et la population de Statistique Canada 
keywords
statistique

c/c_Mathematics_Grade 9_le raisonnement proportionnel en géométrie

Subject
Grade
Concept/Content
le raisonnement proportionnel en géométrie
Elaboration
  • figures géométriques à l’échelle, triangles et polygones semblables, conversions d’unités linéaires
  • unités métriques seulement
  • dessiner à l’échelle une figure géométrique représentant un agrandissement ou une réduction d’une forme plane
  • résoudre un problème de figure géométrique à l’échelle en appliquant les propriétés des triangles semblables, y compris des mesures
  • intégration de la notion d’échelle dans les murales des peuples autochtones; utilisation des motifs traditionnels dans la mode actuelle des peuples autochtones; utilisation de triangles semblables pour concevoir des maisons longues et des modèles réduits
keywords
raisonnement proportionnel