Building Student Success - B.C. Curriculum

Grade

Curricular Competency Group

Curricular Competency

Réaliser des estimations raisonnables et faire preuve d’une réflexion aisée, souple et stratégique en ce qui a trait aux concepts liés aux nombres

Elaboration

être capable de défendre la vraisemblance d’une valeur estimée ou de la solution d’un problème ou d’une équation (p. ex. congruences, angles, longueurs)

pouvoir construire une famille de figures géométriques et appliquer ses propriétés d’une figure à l’autre à l’intérieur de cette famille

keywords

Réaliser des estimations raisonnables

réflexion aisée, souple et stratégique

cc_Géométrie_12e_Explorer, analyser et appliquer des idées mathématiques au moyen du raisonnement, de la technologie et d’autres outils

Submitted by middle_tier on Fri, 01/10/2020 - 09:28

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Curricular Competency Group

Curricular Competency

Explorer, analyser et appliquer des idées mathématiques au moyen du raisonnement, de la technologie et d’autres outils

Elaboration

examiner la structure des concepts géométriques et les liens entre eux (p. ex. droites parallèles et perpendiculaires, géométrie du cercle, construction de tangentes, transformations)

raisonnement inductif et déductif
prédictions, généralisations et conclusions tirées d’expériences (p. ex. casse-têtes, jeux et programmation)

technologie graphique, géométrie dynamique, calculatrices, matériel de manipulation virtuelle, applications conceptuelles
usages très variés, notamment :
- exploration et démonstration de relations géométriques
- organisation et présentation de données
- formulation et mise à l’épreuve de conjectures inductives
- modélisation mathématique

papier et ciseaux, règle droite et compas, règle et autres objets

keywords

analyser

raisonnement

technologie

autres outils

cc_Géométrie_12e_Appliquer son raisonnement géométrique dans un environnement dynamique

Submitted by middle_tier on Fri, 01/10/2020 - 09:28

Subject

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Curricular Competency

Appliquer son raisonnement géométrique dans un environnement dynamique

Elaboration

habileté à réfléchir sur des figures géométriques (réelles ou imaginaires) et à les transformer mentalement pour relever des relations

keywords

raisonnement géométrique

cc_Géométrie_12e_Élaborer des stratégies de réflexion pour résoudre des casse-têtes et jouer à des jeux

Submitted by middle_tier on Fri, 01/10/2020 - 09:28

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Curricular Competency Group

Curricular Competency

Élaborer des stratégies de réflexion pour résoudre des casse-têtes et jouer à des jeux

Elaboration

raisonner pour choisir des stratégies gagnantes
généraliser et extrapoler

keywords

stratégies de réflexion

cc_Calcul infinitésimal_12e_Incorporer les visions du monde, les perspectives, les connaissances et les pratiques des peuples autochtones pour faire des liens avec des concepts mathématiques

Submitted by middle_tier on Fri, 01/10/2020 - 09:28

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Curricular Competency

Incorporer les visions du monde, les perspectives, les connaissances et les pratiques des peuples autochtones pour faire des liens avec des concepts mathématiques

Elaboration

en :
- collaborant avec les Aînés et les détenteurs du savoir parmi les peuples autochtones de la région
- explorant les principes d’apprentissage des peuples autochtones (http://www.fnesc.ca/wp/wp-content/uploads/2015/09/PUB-LFP-POSTER-Princi… : l’apprentissage est holistique, introspectif, réflexif, expérientiel et relationnel [axé sur la connexité, les relations réciproques et l’appartenance]; l’apprentissage demande temps et patience)
- faisant des liens explicites avec l’apprentissage des mathématiques
- explorant les pratiques culturelles et les connaissances des peuples autochtones de la région, et en faisant des liens avec les mathématiques

connaissances locales et pratiques culturelles qu’il est convenable de partager et qui ne relèvent pas d’une appropriation

pratiques culturelles selon Bishop : compter, mesurer, localiser, concevoir, jouer, expliquer (http://www.csus.edu/indiv/o/oreyd/ACP.htm_files/abishop.htm)
ressources sur l’éducation autochtone (www.aboriginaleducation.ca)
Teaching Mathematics in a First Nations Context, FNESC (http://www.fnesc.ca/resources/math-first-peoples/)

keywords

Incorporer

connaissances

pratiques

cc_Calcul infinitésimal_12e_Voir les erreurs comme des occasions d'apprentissage

Submitted by middle_tier on Fri, 01/10/2020 - 09:28

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Curricular Competency

Voir les erreurs comme des occasions d'apprentissage

Elaboration

vont des erreurs de calcul jusqu’aux fausses prémisses

en :
- analysant ses erreurs pour cerner les éléments mal compris
- apportant des correctifs à la tentative suivante
- relevant non seulement les erreurs mais aussi les parties d’une solution qui sont correctes

keywords

erreurs

occasions d'apprentissage

cc_Calcul infinitésimal_12e_Faire des liens entre différents concepts mathématiques, et entre les concepts mathématiques et d'autres domaines et intérêts personnels

Submitted by middle_tier on Fri, 01/10/2020 - 09:28

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Curricular Competency

Faire des liens entre différents concepts mathématiques, et entre les concepts mathématiques et d'autres domaines et intérêts personnels

Elaboration

s’ouvrir au fait que les mathématiques peuvent aider à se connaître et à comprendre le monde autour de soi (p. ex. activités quotidiennes, pratiques locales et traditionnelles, médias populaires, événements d’actualité, justice sociale et intégration interdisciplinaire)

keywords

Faire des liens entre différents concepts mathématiques

cc_Calcul infinitésimal_12e_Réfléchir sur l'approche mathématique

Submitted by middle_tier on Fri, 01/10/2020 - 09:28

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Curricular Competency

Réfléchir sur l'approche mathématique

Elaboration

présenter le résultat de son raisonnement mathématique et partager celui d’autres personnes, y compris évaluer les stratégies et les solutions, développer les idées et formuler de nouveaux problèmes et de nouvelles questions

keywords

Réfléchir

cc_Calcul infinitésimal_12e_Prendre des risques en proposant des idées dans le cadre du discours en classe

Submitted by middle_tier on Fri, 01/10/2020 - 09:28

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