cc_Woodwork_Grade 11_Evaluate impacts, including unintended negative consequences, of choices made about technology use

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Curricular Competency
Évaluer les répercussions, y compris les conséquences négatives possibles, de ses choix technologiques

cc_Woodwork_Grade 11_Explore existing, new, and emerging tools, technologies, and systems to evaluate suitability for design interests

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Curricular Competency
Explorer les outils, les technologies et les systèmes existants et nouveaux, et évaluer leur pertinence par rapport aux projets de conception envisagés

cc_Woodwork_Grade 11_Develop competency and proficiency in skills at various levels involving manual dexterity and woodworking techniques

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Curricular Competency
Développer, à divers degrés, des compétences et une dextérité manuelle à l’égard du travail du bois

cc_Woodwork_Grade 11_Identify and assess the skills needed for design interests, individually or collaboratively, and develop specific plans to learn or refine them over time

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Curricular Competency
Déterminer et évaluer, seul ou en équipe, les compétences requises pour les projets de conception envisagés, et élaborer des plans précis pour l’acquisition de ces compétences ou leur développement à long terme

cc_Woodwork_Grade 11_Apply safety procedures for themselves, co-workers, and users in both physical and digital environments

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Curricular Competency
Respecter les consignes de sécurité pour soi-même, ses collègues et les utilisateurs, dans les milieux tant physiques que numériques

cc_Woodwork_Grade 11_SharingDetermine how and with whom to share product and processes for feedbackShare the product to evaluate its successCritically reflect on their design thinking and processes, and identify new design goalsIdentify and analyze new

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Curricular Competency
Présenter
  • Déterminer comment et à qui présenter le produit et les procédés, dans le but de générer une rétroaction
  • Présenter le produit, afin de déterminer dans quelle mesure le concept est une réussite
  • Réfléchir à son processus mental et à ses méthodes de conception, et dégager de nouveaux objectifs de conception
  • Relever et analyser de nouvelles occasions de conception, et envisager les améliorations que soi-même ou d’autres pourraient apporter au concept
Elaboration
notamment la présentation du concept, son utilisation par d’autres, sa cession, ou encore sa commercialisation et sa vente
keywords
présenter

cc_Woodwork_Grade 11_MakingIdentify appropriate tools, technologies, materials, processes, cost implications, and time needed for productionCreate design, incorporating feedback from self, others, and testing prototypesUse materials in ways that minimize

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Curricular Competency
Réaliser
  • Déterminer les outils, les technologies, les matériaux, les procédés, les dépenses et le temps nécessaires à la production
  • Développer le concept, en tenant compte de la rétroaction, de sa propre évaluation et des résultats des essais du prototype
  • Utiliser les matériaux de façon à réduire le gaspillage
Elaboration
outils qui accroissent les capacités humaines
keywords
technologies

cc_Woodwork_Grade 11_TestingIdentify and communicate with sources of feedbackDevelop an appropriate test of the prototype, conduct the test, and collect and compile dataApply information from critiques, testing results, and success criteria to make chang

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Curricular Competency
Mettre à l’essai
  • Relever des sources de rétroaction et y faire appel
  • Concevoir une procédure d’essai adéquate pour le prototype, procéder à l’essai et recueillir et compiler des données
  • Apporter des modifications en tenant compte de la rétroaction, des résultats des essais et des critères de réussite
Elaboration
p. ex. des pairs, des utilisateurs, des spécialistes des communautés métisses, inuites et des Premières Nations, ainsi que d’autres spécialistes et professionnels, en ligne et hors ligne
keywords
sources de rétroaction

cc_Woodwork_Grade 11_PrototypingIdentify and apply sources of inspirationChoose a form for prototyping and develop a plan that includes key stages and resourcesAnalyze the design for life cycle and evaluate its impactsVisualize and construct prototype

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Curricular Competency
Prototypage
  • Choisir et utiliser des sources d'inspiration
  • Choisir un format de prototypage, et établir un plan comportant les étapes clés et les ressources à utiliser
  • Analyser la conception en fonction du cycle de vie et en évaluer les répercussions
  • Visualiser et élaborer les prototypes, en changeant, s’il le faut, les outils, les matériaux et les procédures
  • Consigner les réalisations des versions successives du prototype
Elaboration
notamment des expériences vécues, les points de vue et les connaissances des peuples autochtones, le milieu naturel, des lieux, des influences culturelles, les médias sociaux et des professionnels
notamment des dessins en perspective, des croquis et des ordinogrammes
notamment les conséquences sociales et environnementales de l’extraction et du transport des matières premières; de la fabrication, de l’emballage et du transport vers les marchés; de l’entretien ou de la fourniture de pièces de rechange; de la durée de vie utile prévue, ainsi que de la réutilisation ou du recyclage des matières constitutives
répétition d’un processus dans le but de se rapprocher du résultat souhaité
keywords
sources d'inspiration
plan
répercussions
versions successives