cc_Drafting_Grade 11_IdeatingGenerate ideas and add to others’ ideas to create possibilities, and prioritize them for prototypingCritically analyze how competing social, ethical, and sustainability considerations impact designChoose an idea to pursue ba

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Grade
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Curricular Competency
Concevoir des idées
  • Formuler des idées et améliorer les idées des autres, afin de générer des occasions de conception, et classer ces occasions par ordre de priorité à des fins de prototypage
  • Analyser de manière critique les répercussions de facteurs opposés associés à la vie sociale, à l'éthique et à la durabilité sur la conception
  • Choisir une idée à développer en fonction des critères de réussite, et demeurer ouvert à d'autres idées potentiellement viables

cc_Drafting_Grade 11_DefiningEstablish a point of view for a chosen design opportunityIdentify potential users, intended impact, and possible unintended negative consequencesMake decisions about premises and constraints that define the design space, and i

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Curricular Competency
Définir
  • Établir un point de vue pour le concept choisi
  • Déterminer les utilisateurs potentiels, l'effet recherché et les conséquences négatives possibles
  • Prendre des décisions au sujet des prémisses et des contraintes qui définissent l'espace de conception, et établir les critères de réussite
  • Déterminer si l'activité doit être réalisée seul ou en équipe
Elaboration
facteur limitatif, comme les exigences d'une tâche ou d'un utilisateur, les matériaux, les coûts et l'impact environnemental
keywords
contraintes

cc_Drafting_Grade 11_Understanding contextEngage in a period of user-centred research and empathetic observation to understand design opportunities          

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Curricular Competency
Comprendre le contexte
  • Se livrer à une activité d'investigation axée sur l'utilisateur et d'observation empathique, afin de connaître les possibilités de conception
Elaboration
recherche menée directement auprès d'utilisateurs potentiels, dans le but de comprendre la manière dont ils font les choses et pourquoi ils agissent ainsi, leurs besoins physiques et émotionnels, leur conception du monde et ce qui revêt une valeur particulière pour eux
vise la compréhension des valeurs et des croyances d'autres cultures, de même que des besoins et des motivations d'autrui; peut reposer sur des expériences vécues par des gens concernés, sur des connaissances et des approches culturelles traditionnelles, sur des visions du monde, des perspectives, des connaissances et des pratiques autochtones, sur des lieux, notamment le territoire et ses ressources naturelles, et d'autres cadres similaires, ainsi que sur des spécialistes et des personnalités phares
keywords
investigation axée sur l'utilisateur
observation empathique

cc_Punjabi_Grade 11_Recognize First Peoples perspectives and knowledge; other ways of knowing, and local cultural knowledge

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Subject
Grade
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Curricular Competency
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d'autres méthodes d'acquisition du savoir et des connaissances culturelles locales
Elaboration
p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives
keywords
méthodes d'acquisition du savoir

cc_Punjabi_Grade 11_Identify and explore educational and personal/professional opportunities requiring proficiency in Punjabi

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Subject
Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Relever et explorer les possibilités en matière d'éducation, de carrière et de développement personnel qui exigent la maîtrise du pendjabi
Elaboration
p. ex. recherche universitaire, traduction, affaires internationales, gouvernement, enseignement, voyage, études à l'étranger
keywords
possibilités en matière d'éducation, de carrière et de développement personnel

cc_Punjabi_Grade 11_Analyze personal, shared, and others’ experiences, perspectives, and worldviews through a cultural lens

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Subject
Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Analyser des expériences personnelles ou collectives, des expériences d'autres personnes, des perspectives et des visions du monde dans une optique culturelle
Elaboration
p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions
keywords
optique culturelle

cc_Punjabi_Grade 11_Engage in experiences with Punjabi people and communities

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Subject
Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Vivre des expériences avec des personnes qui parlent pendjabi et dans des communautés de langue pendjabie
Elaboration
p. ex. blogues, visites d'écoles (y compris les visites en ligne ou virtuelles), concerts, échanges, fêtes, films, lettres, pièces de théâtre, médias sociaux, commerces qui offrent un service en pendjabi
keywords
Vivre des expériences

cc_Punjabi_Grade 11_Recognize regional variations of Punjabi language and culture

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Subject
Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Reconnaître les variations régionales de la langue et de la culture pendjabies
Elaboration
p. ex. différents dialectes régionaux et communautaires du pendjabi
keywords
variations régionales