cc_Spanish_Grade 11_Narrate stories, both orally and in writing

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Subject
Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Raconter des histoires à l’oral et à l’écrit
Elaboration
  • employer des marqueurs de temps et de transition pour montrer la progression logique d'un récit
  • utiliser divers cadres temporels
Les histoires sont des textes narratifs qui peuvent être oraux, écrits ou visuels. Les histoires sont fictives ou inspirées de faits réels, et elles peuvent servir à acquérir et à transmettre des connaissances, à divertir, à faire connaître le passé historique et à renforcer l'identité.
keywords
Raconter
histoires

cc_Spanish_Grade 11_Use various strategies to increase understanding and produce oral and written language

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Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Employer diverses stratégies pour améliorer la compréhension et s’exprimer en utilisant la langue à l’oral et à l’écrit
Elaboration
par exemple
  • remplacer une expression inconnue par une périphrase
  • prendre des notes pour s'en servir lors de la production à l'oral et à l'écrit
  • réviser activement les expressions et structures courantes pour soigner sa communication
keywords
stratégies

cc_Spanish_Grade 11_Demonstrate degrees of formality in speech and writing to reflect different purposes

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Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Changer de registre à l’oral et à l’écrit pour l’adapter à l’objet du texte
Elaboration
p. ex.  convaincre, informer, divertir
keywords
objet

cc_Spanish_Grade 11_Derive and negotiate meaning in speech and a variety of other texts and contexts

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Subject
Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Comprendre et négocier le sens du discours oral et de divers autres types de textes dans différents contextes
Elaboration
« Texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle ou numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des représentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.).
p. ex.  public visé, objet, cadre général, registre (soutenu ou familier)
keywords
textes
contextes

cc_Spanish_Grade 11_Recognize how choice of words affects meaning

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Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Reconnaître l’incidence des choix de mots sur le sens
Elaboration
nuances entre les différents temps du verbe (p. ex.  tenía miedo par rapport à tuve miedo), pronoms (p. ex.  par rapport à Usted), position du mot (p. ex.  mi casa nueva par rapport à mi nueva casa), mots ayant des sens rapprochés mais pas identiques (p. ex.  valer par rapport à costar)
keywords
choix de mots

cc_Japanese_Grade 11_Recognize First Peoples perspectives and knowledge; other ways of knowing, and local cultural knowledge

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Subject
Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d'autres méthodes d'acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales
Elaboration
p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives
keywords
méthodes d'acquisition du savoir

cc_Japanese_Grade 11_Identify and explore educational and personal/professional opportunities requiring proficiency in Japanese

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Subject
Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Relever et explorer les possibilités en matière d'éducation, de carrière et de développement personnel qui exigent la maîtrise du japonais
Elaboration
p. ex. recherche universitaire, traduction, affaires internationales, service public, enseignement, voyages, études à l'étranger
keywords
possibilités en matière d'éducation, de carrière et de développement personnel

cc_Japanese_Grade 11_Explore opportunities to continue language acquisition beyond graduation

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Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Explorer les possibilités de poursuivre l'apprentissage de la langue après l'obtention du diplôme d'études secondaires