cc_Japanese_Grade 11_Demonstrate degrees of formality in speech and writing to reflect different purposes

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Subject
Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Changer de registre à l'oral et à l'écrit pour l'adapter à l'objet du texte
Elaboration
p. ex. convaincre, informer, divertir
keywords
objet

cc_Japanese_Grade 11_Derive meaning in speech and a variety of other texts and contexts

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Subject
Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Comprendre le sens du texte oral et de divers autres types de textes dans différents contextes
Elaboration
Texte est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle et numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des représentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.).
différents en fonction du public visé, de l'objet, du cadre général, du registre (soutenu ou familier), etc.
keywords
textes
contextes

cc_Media Design_Grade 11_Examine how cultural beliefs, values, and ethical positions affect the development and use of technologies

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Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Examiner l’influence des croyances culturelles, des valeurs et des positions éthiques sur le développement et l’utilisation des technologies

cc_Media Design_Grade 11_Evaluate impacts, including unintended negative consequences, of choices made about technology use

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Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Évaluer les répercussions, y compris les conséquences négatives possibles, de ses choix technologiques

cc_Media Design_Grade 11_Explore existing, new, and emerging tools, technologies, and systems to evaluate suitability for their design interests

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Curricular Competency Group
Curricular Competency
Examiner les outils, les technologies et les systèmes existants et nouveaux, afin de déterminer leur efficacité pour la réalisation du concept
Elaboration
outils qui accroissent les capacités humaines
keywords
technologies

cc_Media Design_Grade 11_Identify and assess skills needed for design interests, and develop specific plans to learn or refine them over time

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Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Déterminer et évaluer les compétences nécessaires à la réalisation du concept, et élaborer des plans précis pour l’acquisition de ces compétences ou leur développement à long terme

cc_Media Design_Grade 11_Apply safety procedures for themselves, co-workers, and users in both physical and digital environments

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Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Appliquer les procédures de sécurité pour soi-même, pour ses collègues et pour les utilisateurs, dans les milieux tant physiques que numériques

cc_Media Design_Grade 11_SharingShare progress while creating  to increase opportunities for feedbackDecide on how and with whom to share or promote product creativity, and, if applicable, intellectual property Consider how others might build upon the de

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Grade
Curricular Competency Group
Curricular Competency
Présenter
  • Communiquer ses progrès tout au long du processus de conception, afin de multiplier les occasions de rétroaction
  • Déterminer comment et à qui présenter les aspects créatifs du concept et, s’il y a lieu, la propriété intellectuelle
  • Envisager les diverses façons dont d’autres personnes pourraient développer le concept
  • Réfléchir de manière critique à son processus mental et à ses méthodes de conception, et dégager de nouveaux objectifs de conception
  • Évaluer sa capacité à travailler efficacement seul et en groupe pendant la mise en œuvre des processus de gestion de projet
Elaboration
notamment la présentation ou la cession du concept, son utilisation par d’autres, de même que sa commercialisation et sa vente
créations de l’intellect, comme des œuvres d’art, des inventions, des découvertes et des concepts assujettis à des droits de propriété
keywords
présenter
propriété intellectuelle