cc_Media Design_Grade 11_MakingIdentify appropriate tools, technologies, materials, processes, and time needed for productionUse project management processes when working individually or collaboratively to coordinate production

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Subject
Conception médiatique
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Réaliser
  • Déterminer les outils, les technologies, le matériel, les procédés et le temps nécessaires à la production
  • Recourir à des processus de gestion de projet, pendant le travail individuel ou collectif, pour la coordination de la production
Elaboration
établissement d’objectifs, planification, organisation, construction, suivi et direction pendant la réalisation
keywords
processus de gestion de projet

cc_Media Design_Grade 11_TestingIdentify and communicate with sources of feedbackDevelop an appropriate test of the prototypeApply critiques and evaluate design and make changesIterate the prototype or abandon the design idea      

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Subject
Conception médiatique
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
 Mettre à l’essai
  • Choisir des sources de rétroaction et y faire appel
  • Concevoir une procédure d’essai adéquate pour le prototype
  • Mettre en pratique les recommandations reçues, évaluer le concept et le modifier
  • Élaborer de nouvelles versions du prototype ou abandonner le concept
Elaboration
p. ex. des pairs, des utilisateurs, des spécialistes des communautés métisses, inuites et des Premières Nations, ainsi que d’autres spécialistes ou professionnels, en ligne ou hors ligne
notamment l’évaluation du degré d’authenticité requis pour les paramètres du test, la détermination du type de test et du nombre d’essais, ainsi que la collecte et la compilation de données
keywords
sources de rétroaction
procédure d’essai adéquate

cc_Media Design_Grade 11_Prototyping           Identify and apply sources of inspiration and information Choose an appropriate form and level of detail for prototyping, and plan procedures for prototyping multiple ideasAnalyze the design for the

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Subject
Conception médiatique
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Prototypage
  • Choisir et utiliser une variété de sources d’inspiration et de sources d’information
  • Choisir la forme et le degré de précision adéquats pour l’élaboration des prototypes, et établir des procédures pour le prototypage d’idées multiples
  • Analyser le concept en fonction du cycle de vie et en évaluer les répercussions
  • Consigner les réalisations des versions successives du prototype
Elaboration
p. ex. des expériences esthétiques; l’exploration des points de vue et des connaissances des peuples autochtones; le milieu naturel et des lieux, y compris le territoire et ses ressources naturelles, et d’autres cadres similaires; des gens, notamment des utilisateurs, des spécialistes et des personnalités phares
p. ex. des professionnels, des experts issus des communautés inuites, métisses et des Premières Nations, des sources secondaires, des fonds de connaissances collectifs au sein de communautés et de milieux axés sur la collaboration, en ligne ou hors ligne
notamment les répercussions sociales et environnementales de l’extraction et du transport des matières premières; la fabrication, l’emballage et le transport vers les marchés; l’entretien et la fourniture de pièces de rechange; la durée de vie prévue et la réutilisation ou le recyclage des matières constitutives
répétition d’un processus dans le but de se rapprocher du résultat souhaité
keywords
sources d’inspiration
sources d’information
répercussions
versions successives

cc_Media Design_Grade 11_IdeatingIdentify gaps to explore a design spaceGenerate ideas and add to others’ ideas to create possibilities, and prioritize them for prototypingCritically analyze how competing social, ethical, and community factors may impac

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Subject
Conception médiatique
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Concevoir des idées
  • Relever des besoins en vue d’explorer un espace de conception
  • Générer des idées et ajouter aux idées des autres en vue de créer des possibilités, et les classer par ordre de priorité à des fins de prototypage
  • Examiner de manière critique l’influence de facteurs opposés associés à la vie sociale, à l’éthique et à la vie communautaire sur la conception
  • Collaborer avec des utilisateurs tout au long du processus de conception

cc_Media Design_Grade 11_DefiningEstablish a point of view for a chosen design opportunityIdentify potential users, intended impact, and possible unintended negative consequencesMake inferences about premises and constraints that define the design space

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Subject
Conception médiatique
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Définir
  • Établir un point de vue pour le concept
  • Déterminer les utilisateurs potentiels, l’effet recherché et les conséquences négatives possibles
  • Tirer des conclusions sur les prémisses et les contraintes qui définissent l’espace de conception
Elaboration
facteurs limitatifs, notamment la disponibilité des technologies, les coûts, l’impact environnemental et les droits d’auteur
keywords
contraintes

cc_Media Design_Grade 11_Understanding contextEngage in user-centered research and empathetic observationParticipate in reciprocal relationships throughout the design process                

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Subject
Conception médiatique
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Conception
Curricular Competency
Comprendre le contexte
  • Se livrer à une activité d’investigation axée sur l’utilisateur et d’observation empathique
  • Collaborer dans le cadre de relations réciproques tout au long du processus de conception
Elaboration
investigation menée directement auprès d’utilisateurs potentiels, dans le but de comprendre la manière dont ceux-ci font les choses et pourquoi ils agissent ainsi, leurs besoins physiques et émotionnels, leur conception du monde et ce qui revêt une valeur particulière pour eux
p. ex. des expériences vécues, des connaissances et des approches culturelles traditionnelles; des visions du monde, des perspectives, des connaissances et des pratiques autochtones; des lieux, notamment le territoire et ses ressources naturelles, et d’autres cadres similaires; des utilisateurs, des spécialistes et des personnalités phares
communication avec des gardiens du savoir en vue de mieux comprendre les perspectives et l’histoire d’une communauté, notamment celles des personnes âgées, des aînés et des chefs autochtones, celles des conseils de bandes et de tribus des Premières Nations, ainsi que celles de professionnels en fin de carrière
keywords
investigation axée sur l’utilisateur
observation empathique
relations réciproques

cc_Graphic Production_Grade 11_Examine how cultural beliefs, values, and ethical positions affect the development and use of technologies

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Subject
Production graphique
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Technologies appliquées
Curricular Competency
Examiner l'influence des croyances culturelles, des valeurs et des positions éthiques sur le développement et l'utilisation des technologies

cc_Graphic Production_Grade 11_Evaluate impacts, including unintended negative consequences, of choices made about technology use

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Subject
Production graphique
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Technologies appliquées
Curricular Competency
Évaluer les répercussions, y compris les conséquences négatives possibles, de ses choix technologiques

cc_Graphic Production_Grade 11_Explore existing, new, and emerging tools, technologies, and systems to evaluate suitability for their design and production interests

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Subject
Production graphique
Grade
11 année
Curricular Competency Group
Technologies appliquées
Curricular Competency
Examiner les outils, les technologies et les systèmes existants et nouveaux, afin de déterminer leur efficacité pour la réalisation du concept et la production
Elaboration
outils qui accroissent les capacités humaines
keywords
technologies
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