cc_Comparative World Religions_Grade 12_Explain different religious perspectives on past or present people, places, issues, or events (perspective)

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Subject
Étude comparative des religions du monde
Grade
12 année
Curricular Competency
Expliquer différents points de vue religieux au sujet de personnes, de lieux, d'enjeux ou d'événements du passé ou du présent (perspective)
Elaboration
  • Questions clés :
    • Quels sont les arguments avancés par le courant dominant des communautés religieuses du Canada au sujet de l’aide médicale à mourir?
    • Les principaux systèmes de croyances religieuses ont-ils tous une règle d’or? Expliquer votre réponse.
keywords
Expliquer différents points de vue religieux au sujet de personnes, de lieux, d'enjeux ou d'événements du passé ou du présent

cc_Comparative World Religions_Grade 12_Assess origins and influences of religious movements and groups (cause and consequence)

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Subject
Étude comparative des religions du monde
Grade
12 année
Curricular Competency
Déterminer les origines et les influences des mouvements et groupes religieux (cause et conséquence)
Elaboration
  • Questions clés :
    • Quel rôle l’Empire romain a-t-il joué au début de la chrétienté au Ier siècle?
    • De quelles façons la chrétienté a-t-elle influencé l’Empire romain?
keywords
Déterminer les origines et les influences des mouvements et groupes religieux

cc_Comparative World Religions_Grade 12_Compare the growth and decline of religions over time, and determine the extent of continuity and changes in core beliefs and practices (continuity and change)

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Subject
Étude comparative des religions du monde
Grade
12 année
Curricular Competency
Comparer l'essor et le déclin des religions au fil du temps, et déterminer l'étendue de la continuité et du changement dans les convictions et pratiques fondamentales (continuité et changement)
Elaboration
  • Question clé :
    • Jusqu’à quel point les pratiques religieuses modernes adhèrent-elles aux pratiques anciennes?
keywords
Comparer l'essor et le déclin des religions au fil du temps, et déterminer l'étendue de la continuité et du changement dans les convictions et pratiques fondamentales

cc_Comparative World Religions_Grade 12_Compare and evaluate artifacts as evidence of the cultural influence of religion (evidence)

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Subject
Étude comparative des religions du monde
Grade
12 année
Curricular Competency
Comparer et évaluer des artéfacts en tant que témoignages de l'influence culturelle de la religion (preuves)
Elaboration
  • Question clé :
    • Comment la création architecturale reflète-t-elle l’influence culturelle d’une religion?
keywords
Comparer et évaluer des artéfacts en tant que témoignages de l'influence culturelle de la religion

cc_Comparative World Religions_Grade 12_Use Social Studies inquiry processes and skills to ask questions; gather, interpret, and analyze ideas; and communicate findings and decisions

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Subject
Étude comparative des religions du monde
Grade
12 année
Curricular Competency
Utiliser les compétences et les démarches d'investigation liées à l'étude des sciences humaines et sociales pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées; et communiquer ses résultats et ses conclusions

cc_Comparative Cultures_Grade 12_Make reasoned ethical judgments about actions in the past and present, and assess appropriate ways to remember and respond (ethical judgment)

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Subject
Cultures comparées
Grade
12 année
Curricular Competency
Porter des jugements éthiques raisonnés sur des actions du passé et du présent, et déterminer des façons adéquates de les évoquer et d'y réagir (jugement éthique)
Elaboration
  • Questions clés :
    • Quelle est la différence entre valeurs implicites et valeurs explicites?
    • Pourquoi devrait-on tenir compte du contexte historique, politique et social lorsque l'on porte des jugements éthiques?
    • Doit-on aujourd'hui assumer la responsabilité pour les actions du passé?
    • Doit-on célébrer les personnages historiques pour leurs réalisations s'ils ont aussi posé des gestes aujourd'hui considérés comme étant contraires à l'éthique?
  • Exemples d'activités :
    • Évaluer la responsabilité de personnages historiques face à un événement important. Évaluer quel degré de responsabilité doit être attribué à différentes personnes et déterminer si leurs actions étaient bien fondées dans un contexte historique donné
    • Étudier diverses sources médiatiques sur un enjeu et évaluer jusqu'à quel point le langage contient des jugements moraux implicites ou explicites
keywords
Porter des jugements éthiques raisonnés sur des actions du passé et du présent, et déterminer des façons adéquates de les évoquer et d'y réagir

cc_Comparative Cultures_Grade 12_Explain different perspectives on past and present cultures (perspective)

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Subject
Cultures comparées
Grade
12 année
Curricular Competency
Expliquer différents points de vue sur les cultures du passé et du présent (perspective)
Elaboration
  • Questions clés :
    • Quelles sources d'information peut-on aujourd'hui utiliser pour essayer de comprendre ce que croyaient les gens de diverses époques et divers lieux?
    • Jusqu'à quel point peut-on généraliser les valeurs et les croyances d'une société ou d'une époque donnée?
    • Est-il équitable de juger les personnes du passé en utilisant des valeurs modernes?
  • Exemples d'activités :
    • Expliquer comment des personnes qui divergent d'opinion sur un même enjeu peuvent être influencées par leurs croyances
keywords
Expliquer différents points de vue sur les cultures du passé et du présent
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