cc_Comparative Cultures_Grade 12_Analyze continuities and changes in diverse cultures at different times and places (continuity and change)

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Subject
Cultures comparées
Grade
12 année
Curricular Competency
Analyser les éléments de continuité et de changement dans diverses cultures à une époque et en un lieu donnés (continuité et changement)
Elaboration
  • Questions clés :
    • Quels facteurs mènent à des situations de continuité ou de changement qui affectent différemment divers groupes?
    • Comment les processus graduels et les changements plus soudains affectent-ils les personnes qui les vivent? Quel processus de changement exerce plus d'effet sur la société?
    • Comment perçoit-on les périodes de continuité ou de changement lorsqu'on les vit par opposition à après coup?
  • Exemple d'activités :
    • Comparer la façon dont différents groupes ont profité d'un changement particulier ou en ont été éprouvés
keywords
Analyser les éléments de continuité et de changement dans diverses cultures à une époque et en un lieu donnés

cc_Comparative Cultures_Grade 12_Evaluate inferences about the content, origins, purposes, context, reliability, and usefulness of multiple sources from the past and present (evidence)

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Subject
Cultures comparées
Grade
12 année
Curricular Competency
Évaluer les conclusions quant aux éléments de contenu, aux origines, aux objectifs, au contexte, à la fiabilité et à l'utilité de sources multiples du passé et du présent (preuves)
Elaboration
  • Questions clés :
    • Quels critères devrait-on appliquer pour évaluer la fiabilité d'une source?
    • Combien de preuves sont suffisantes pour étayer une conclusion?
    • Quelle part des personnes, des lieux, des événements et du cours des choses peut-on connaître et quelle part est-il impossible de connaître?
  • Exemples d'activités :
    • Comparer et contraster les comptes rendus multiples d'un même événement et évaluer leur utilité à titre de sources historiques
    • Déterminer quelles sont les sources accessibles et les sources manquantes, et l'influence des preuves disponibles sur le point de vue que nous avons sur les personnes, les lieux, les événements ou le cours des choses à l'étude
keywords
Évaluer les conclusions quant aux éléments de contenu, aux origines, aux objectifs, au contexte, à la fiabilité et à l'utilité de sources multiples du passé et du présent

cc_Comparative Cultures_Grade 12_Assess and compare the significance of cultural expressions at particular times and places (significance)

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Subject
Cultures comparées
Grade
12 année
Curricular Competency
Déterminer et comparer l'importance des expressions culturelles à des époques et en des lieux donnés (portée)
Elaboration
  • Questions clés :
    • Quels sont les facteurs qui font en sorte que les personnes, les lieux, les événements ou le cours des choses revêtent une importance plus ou moins grande?
    • Quels sont les facteurs qui déterminent l'importance que diverses personnes accordent aux autres, aux lieux, aux événements ou au cours des choses?
    • Quels critères devrait-on appliquer pour évaluer l'importance des personnes, des lieux, des événements et du cours des choses?
  • Exemples d'activités :
    • Utiliser des critères pour attribuer différents degrés d'importance aux personnes, aux lieux, aux événements et au cours des choses dans le cadre de l'unité d'apprentissage actuelle
    • Comparer la façon dont divers groupes évaluent l'importance des personnes, des lieux, des événements ou du cours des choses
keywords
Déterminer et comparer l'importance des expressions culturelles à des époques et en des lieux donnés

cc_Comparative Cultures_Grade 12_Use Social Studies inquiry processes and skills to ask questions; gather, interpret, and analyze ideas; and communicate findings and decisions

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Subject
Cultures comparées
Grade
12 année
Curricular Competency
Utiliser les compétences et les démarches d'investigation liées à l'étude des sciences humaines et sociales pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées; et communiquer ses résultats et ses conclusions
Elaboration
  • Compétences clés :
    • Tirer des conclusions sur un problème, un enjeu ou un sujet
    • Évaluer et défendre divers points de vue sur un problème, un enjeu ou un sujet
    • Faire preuve d'initiative en planifiant, en adoptant et en évaluant des stratégies pour aborder un problème ou un enjeu
    • Relever et clarifier un problème ou un enjeu
    • Évaluer et organiser les données recueillies (p. ex. à partir de plans, de sommaires, de notes, de schémas chronologiques, de tableaux)
    • Interpréter l'information et les données provenant de cartes, graphiques et tableaux divers
    • Interpréter et présenter de l'information ou des données sous diverses formes (p. ex. orale, écrite et graphique)
    • Citer ses sources avec exactitude
    • Préparer des graphiques, des tableaux et des cartes pour communiquer des idées et de l'information, en démontrant un usage approprié des grilles, des échelles, des légendes et des courbes
keywords
Utiliser les compétences et les démarches d'investigation liées à l'étude des sciences humaines et sociales pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées; et communiquer ses résultats et ses conclusions

cc_Economic Theory_Grade 12_Make reasoned ethical judgments about the past and present application of economic theories in economic, social, and political policy and decision making (ethical judgment)

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Subject
Théorie économique
Grade
12 année
Curricular Competency
Porter des jugements éthiques raisonnés sur l'application passée et présente de théories économiques aux politiques et aux prises de décisions en matière d'économie, de société et de politique (jugement éthique)

cc_Economic Theory_Grade 12_Explain different perspectives on past and present economic theories by considering prevailing norms, values, worldviews, and beliefs (perspective)

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Subject
Théorie économique
Grade
12 année
Curricular Competency
Expliquer les différents points de vue sur les théories économiques du passé et du présent en tenant compte des normes, des valeurs, des visions du monde et des croyances de l'époque (perspective)

cc_Economic Theory_Grade 12_Assess how historical conditions influenced the development of economic theories (cause and consequence)

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Subject
Théorie économique
Grade
12 année
Curricular Competency
Déterminer l'influence des conditions historiques sur l'avancée des théories économiques (cause et conséquence)

cc_Economic Theory_Grade 12_Compare and contrast continuities and changes within and between economic theories (continuity and change)

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Subject
Théorie économique
Grade
12 année
Curricular Competency
Comparer et opposer les éléments de continuité et de changement au sein des théories économiques et entre elles (continuité et changement)
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