Building Student Success - B.C. Curriculum

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Curricular Competency Group

Curricular Competency

Présenter

Déterminer comment et à qui présenter le concept et les procédés
Présenter le produit aux utilisateurs, et déterminer, de façon critique, dans quelle mesure le concept est une réussite
Réfléchir de manière critique à son processus mental et à ses méthodes de conception, et dégager de nouveaux objectifs de conception
Relever et analyser de nouvelles occasions de conception, et envisager les améliorations que soi-même ou d'autres pourraient apporter au concept

Elaboration

notamment la présentation du concept, son utilisation par d’autres, sa cession, ou encore sa commercialisation et sa vente

keywords

présenter

cc_Woodwork_Grade 12_MakingIdentify appropriate tools, technologies, materials, processes, cost implications, and time neededCreate design, incorporating feedback from self, others, and testing prototypesUse materials in ways that minimize waste

Submitted by middle_tier on Fri, 01/10/2020 - 09:28

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Curricular Competency

Réaliser

Déterminer les outils, les technologies, les matériaux, les procédés, les dépenses et le temps nécessaires à la production
Développer le concept, en tenant compte de la rétroaction, de sa propre évaluation et des résultats des essais du prototype
Utiliser les matériaux de façon à réduire le gaspillage

Elaboration

outils qui accroissent les capacités humaines

keywords

technologies

cc_Woodwork_Grade 12_TestingIdentify and communicate with sources of feedbackDevelop an appropriate test of the prototype, conduct the test, and collect and compile dataEvaluate design according to critiques, testing results, and success criteria to make

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Curricular Competency

Mettre à l'essai

Relever des sources de rétroaction et y faire appel
Concevoir une procédure d'essai adéquate pour le prototype, procéder à l'essai, et recueillir et compiler des données
Apporter des modifications au concept, en tenant compte de la rétroaction, des résultats des essais et des critères de réussite

Elaboration

p. ex. des pairs, des utilisateurs, des spécialistes des communautés métisses, inuites et des Premières Nations, ainsi que d’autres spécialistes et professionnels, en ligne et hors ligne

keywords

sources de rétroaction

cc_Woodwork_Grade 12_PrototypingIdentify, critique, and use a variety of sources of inspirationChoose an appropriate form, scale, and level of detail for prototyping, and plan proceduresAnalyze the design for the life cycle and evaluate its impacts Visual

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Curricular Competency

Prototypage

Choisir, analyser de manière critique et utiliser des sources d'inspiration
Choisir un format, une échelle et un niveau de détails adéquats pour le prototype, et établir un plan d'exécution
Analyser la conception en fonction du cycle de vie et en évaluer les répercussions
Visualiser et élaborer les prototypes, en changeant, s'il le faut, les outils, les matériaux et les procédures
Consigner les réalisations des versions successives du prototype

Elaboration

notamment des expériences vécues, les points de vue et les connaissances des peuples autochtones, le milieu naturel, des lieux, des influences culturelles, les médias sociaux et des professionnels

notamment les répercussions sociales et environnementales de l’extraction et du transport des matières premières; de la fabrication, de l’emballage et du transport vers les marchés; de l’entretien ou de la fourniture de pièces de rechange; de la durée de vie utile prévue, ainsi que de la réutilisation ou du recyclage des matières constitutives

répétition d’un processus dans le but de se rapprocher du résultat souhaité

keywords

sources d'inspiration

répercussions

versions successives

cc_Woodwork_Grade 12_IdeatingCritically analyze how competing social, ethical, and sustainability considerations impact designGenerate ideas and add to others’ ideas to create possibilities, and prioritize them for prototypingEvaluate suitability of pos

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Curricular Competency

Concevoir des idées

Analyser de manière critique les répercussions de facteurs opposés associés à la vie sociale, à l'éthique et à la durabilité sur la conception
Formuler des idées et améliorer les idées des autres, afin de générer des occasions de conception, et classer ces occasions par ordre de priorité à des fins de prototypage
Évaluer la pertinence des occasions de conception en fonction des critères de réussite et des contraintes
Collaborer avec les utilisateurs tout au long du processus de conception

cc_Woodwork_Grade 12_DefiningEstablish a point of view for a chosen design opportunityIdentify potential users, intended impact, and possible unintended negative consequencesMake decisions about premises and constraints that define the design space, and d

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Curricular Competency

Définir

Établir un point de vue pour le concept choisi
Déterminer les utilisateurs potentiels, l'effet recherché et les conséquences négatives possibles
Prendre des décisions au sujet des prémisses et des contraintes qui définissent l'espace de conception, et établir les critères de réussite
Déterminer si l'activité doit être réalisée seul ou en équipe

Elaboration

facteur limitatif, comme les exigences d’une tâche ou d’un utilisateur, les matériaux, les coûts et l’impact environnemental

keywords

contraintes

cc_Woodwork_Grade 12_Understanding contextEngage in a period of user-centred research and empathetic observation to understand design opportunities

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