p. ex.  des œuvres de création dans les domaines de la danse, de la représentation dramatique, de la musique, des arts visuels, en adoptant un comportement éthique pour éviter l’appropriation culturelle et le plagiat

p. ex.  Amérique latine, Mexique, Espagne

lieu, personnages, cadre général, intrigue, dénouement

p. ex.  coutumes, activités, fêtes, festivals, vêtements, alimentation, terres, musique, protocoles, traditions

p. ex.  ¿Cuántos…?, ¿Cómo…?, ¿Dónde…?, ¿Por qué…?, ¿Cuándo…?, ¿Cuál…?, ¿Quién…?

membres de la famille, parents éloignés, amis, enseignants, héros, personnages des textes, membres de la communauté (p. ex.  Mi hermano es abogado. Es alto y atlético. Le gusta jugar correr. Es muy sociable.)

p. ex.  me gusta(n)... porque…; me encanta(n)... porque…; no me gusta(n)... porque…; prefiero... porque…

p. ex. Me gustan las manzanas, pero prefiero las naranjas; Él juega al básquetbol, pero yo juego al fútbol

p. ex.  les conversations avec un aìné au sujet des célébrations, des traditions et des protocoles de la collectivité

l’identité est façonnée par divers facteurs, par exemple  les traditions, les protocoles, les célébrations et les fêtes

Divers éléments peuvent contribuer à développer un sentiment d'appartenance au lieu, comme le territoire, la nourriture, les vêtements et les œuvres de création.

p. ex.  -mente, -ción, -ía, -dad)

utilisation d’un motif culturel, d’un thème, d’une « voix », d’une image, d’une connaissance, d’une histoire, d’une chanson ou d’une représentation dramatique, transmis sans autorisation ou sans contexte adéquat ou d’une manière qui peut dénaturer l’expérience réelle des personnes de cette culture

tels qu’ils s’expriment dans les œuvres de création (p. ex. livre, danse, peinture, image, poésie, chanson), les dialectes régionaux, l’étymologie et les expressions

comment la langue et la culture pendjabies ont contribué à façonner la société canadienne