c/c_Science_Grade 6_Les effets des forces équilibrées et non équilibrées dans les activités physiques quotidiennes

Subject
Sciences
Grade
6 année
Concept/Content
Les effets des forces équilibrées et non équilibrées dans les activités physiques quotidiennes
Elaboration
  • les forces équilibrées sont égales et de sens opposé (p. ex. une personne qui s’assoit sur une chaise)
  • les forces non équilibrées sont inégales; une force est plus grande que l’autre (p. ex. voitures de course sur des rampes différentes, voiture actionnée par un piège à souris, fusée)
exemples des effets des forces équilibrées et non équilibrées dans les sports et les activités d’éducation physique à l’école
keywords
forces équilibrées et non équilibrées
activités physiques quotidiennes

c/c_Science_Grade 6_Les trois lois du mouvement de Newton

Subject
Sciences
Grade
6 année
Concept/Content
Les trois lois du mouvement de Newton
Elaboration
  • première loi : tout corps conserve son état de repos ou de mouvement uniforme, à moins que quelque force n'agisse sur lui 
  • deuxième loi : seule une force non équilibrée peut causer une accélération
  • troisième loi : à toute force s'oppose toujours une force égale de sens opposé (action-réaction)
keywords
Les trois lois du mouvement de Newton

c/c_Science_Grade 6_Les mélanges :séparés en utilisant une différence dans les propriétés des constituants du mélangeconnaissances des peuples autochtones de la région sur les méthodes de séparation et d'extraction

Subject
Sciences
Grade
6 année
Concept/Content
Les mélanges :
  • séparés en utilisant une différence dans les propriétés des constituants du mélange
  • connaissances des peuples autochtones de la région sur les méthodes de séparation et d'extraction
Elaboration
  • densité (p. ex. centrifugation ou décantation, dépôts d’argile dans un delta de rivière, bassin de décantation, sections de décantation des aqueducs romains)
  • taille des particules (p. ex. tamis, filtre)
méthodes de séparation et d’extraction anciennes et actuelles des peuples autochtones (p. ex. huile d'eulakane, extraction de substances médicamenteuses à partir de plantes, pigments, etc.)
keywords
séparés en utilisant une différence dans les propriétés des constituants du mélange
connaissances des peuples autochtones de la région

c/c_Science_Grade 6_Les structures et les fonctions de base des systèmes du corps :système urinairesystème reproducteursystème hormonalsystème nerveux

Subject
Sciences
Grade
6 année
Concept/Content
Les structures et les fonctions de base des systèmes du corps :
  • système urinaire
  • système reproducteur
  • système hormonal
  • système nerveux
Elaboration
compréhension qu’ont les peuples autochtones des systèmes du corps humain et animal
reins, uretères, vessie, etc.
ovaires, testicules, etc.
messagers chimiques du corps (p. ex. insuline, adrénaline)
cerveau, moelle épinière, etc.; rôle des récepteurs – le cerveau interprète les signaux qu’il reçoit et peut faire des erreurs d’interprétation (p. ex. illusions d’optique)
keywords
systèmes
système urinaire
système reproducteur
système hormonal
système nerveux

c/c_Science_Grade 1_Les connaissances des peuples autochtonesles connaissances collectives des peuples autochtones sur le cielles connaissances des peuples autochtones de la région sur le paysage, les plantes et les animaux de la régionla compréhension

Subject
Sciences
Grade
1 année
Concept/Content
Les connaissances des peuples autochtones
  • les connaissances collectives des peuples autochtones sur le ciel
  • les connaissances des peuples autochtones de la région sur le paysage, les plantes et les animaux de la région
  • la compréhension et l'utilisation par les peuples autochtones du cercle des saisons
Elaboration
p. ex. histoire orale avec un aîné ou une aînée, origines et récits de la région
déplacements d'une zone de récolte à une autre qui se font successivement selon un cycle qui est le même chaque année
keywords
peuples autochtones de la région
cercle des saisons
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