c/c_Social Studies_Grade 6_La pauvreté et les inégalités dans le monde, y compris les disparités entre les classes sociales et entre les hommes et les femmes

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
6 année
Concept/Content
La pauvreté et les inégalités dans le monde, y compris les disparités entre les classes sociales et entre les hommes et les femmes
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • le traitement des minorités au Canada et dans d’autres cultures et sociétés (p. ex. ségrégation, assimilation, intégration et pluralisme; politiques de multiculturalisme; modes de peuplement; pensionnats, apartheid en Afrique du Sud, Shoah, internement des Canado-Japonais, taxe d’entrée pour les immigrants chinois; systèmes de castes et de classes)
    • le système des castes
    • la répartition inégale de la richesse
    • la corruption
    • l’absence de processus judiciaire
    • la mortalité infantile
    • les droits des femmes
    • la justice sociale
    • le traitement des peuples autochtones
  • Questions clés :
    • Comment la discrimination et les préjugés dans la société canadienne d’aujourd’hui se comparent-ils à ceux d’autres époques et d’autres sociétés (p. ex. discrimination systémique, racisme déclaré)?
keywords
La pauvreté et les inégalités dans le monde, y compris les disparités entre les classes sociales et entre les hommes et les femmes

c/c_Social Studies_Grade 6_L’urbanisation et la migration des personnes

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
6 année
Concept/Content
L’urbanisation et la migration des personnes
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • l’utilisation des terres
    • l’accès à l’eau
    • la pollution et la gestion des déchets
    • la densité de la population
    • le transport individuel et les transports publics
  • Questions clés :
    • Pourquoi la majorité des humains vivent-ils dans des centres urbains aujourd’hui?
    • Quels sont les avantages et les inconvénients de l’urbanisation?
keywords
L’urbanisation et la migration des personnes

c/c_Social Studies_Grade 5_La propriété et l’utilisation des terres chez les peuples autochtones

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
5 année
Concept/Content
La propriété et l’utilisation des terres chez les peuples autochtones
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • traités
    • lieux de sépulture
    • habitation
    • chasse et pêche
    • différends sur les revendications territoriales
  • Questions clés :
    • Comment les peuples autochtones composent-ils avec le développement économique et les utilisations traditionnelles des terres?
    • Le processus de traités de la Colombie-Britannique a-t-il été juste? Explique ta réponse.
keywords
La propriété et l’utilisation des terres chez les peuples autochtones

c/c_Social Studies_Grade 5_Les ressources et le développement économique dans différentes régions du Canada

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
5 année
Concept/Content
Les ressources et le développement économique dans différentes régions du Canada
Elaboration
  • Exemples d’activités :
    • localiser sur une carte les ressources naturelles du Canada par rapport aux caractéristiques de la géographie physique (p. ex. poissons sur les côtes, ressources minérales dans le Bouclier canadien)
    • relever les principales ressources naturelles de la Colombie-Britannique et du Canada :
      • poissons et ressources marines
      • forêts
      • minéraux (p. ex. diamants, or, amiante, étain, cuivre)
      • ressources énergétiques (p. ex. gaz naturel, pétrole, charbon, hydroélectricité)
  • Questions clés :
    • Quelles ressources naturelles sont les plus importantes pour l’économie de ta communauté?
    • Comment la technologie a-t-elle influé sur la découverte, l’extraction, le traitement et la commercialisation de telle ou telle ressource naturelle?
keywords
Les ressources et le développement économique dans différentes régions du Canada

c/c_Social Studies_Grade 5_La participation au régime politique du Canada et la représentation dans ce régime

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
5 année
Concept/Content
La participation au régime politique du Canada et la représentation dans ce régime
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • démocratie représentative et démocratie directe
    • limites des circonscriptions électorales
    • partis politiques
    • processus électoral
    • autres systèmes électoraux
    • gouvernance des peuples autochtones
keywords
La participation au régime politique du Canada et la représentation dans ce régime

c/c_Social Studies_Grade 5_Les paliers de gouvernement (peuples autochtones, fédéral, provincial et municipal), leurs principales fonctions et leurs sources de financement

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
5 année
Concept/Content
Les paliers de gouvernement (peuples autochtones, fédéral, provincial et municipal), leurs principales fonctions et leurs sources de financement
Elaboration
  • Exemples d’activités :
    • faire la distinction entre les différents paliers de gouvernement qui existent au Canada : municipal, provincial, territorial et fédéral
    • faire un sommaire des responsabilités du gouvernement (p. ex. fournir et administrer des services, légiférer, collecter et affecter les impôts)
    • par un jeu de rôle, une simulation ou une étude de cas, examiner le processus électoral (p. ex. multipartisme, vote)
  • Exemples de sujets :
    • les postes clés au sein des gouvernements des provinces, des territoires et du Canada (p. ex. premier ministre provincial, premier ministre fédéral, membre de l’Assemblée législative, député, président de l’Assemblée législative, lieutenant-gouverneur, gouverneur général; cabinet, sénat, ministères du gouvernement)
    • les dirigeants élus et nommés des gouvernements des provinces et du Canada (p. ex. membre de l’Assemblée législative ou député de la circonscription, chefs des peuples autochtones de la région, premier ministre de la Colombie-Britannique, lieutenant-gouverneur de la Colombie-Britannique, premier ministre du Canada, gouverneur général)
  • Question clé :
    • Quel palier de gouvernement a le plus d’influence sur ta vie quotidienne?
keywords
Les paliers de gouvernement (peuples autochtones, fédéral, provincial et municipal), leurs principales fonctions et leurs sources de financement

c/c_Social Studies_Grade 5_Les droits de la personne et les réactions à la discrimination dans la société canadienne

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
5 année
Concept/Content
Les droits de la personne et les réactions à la discrimination dans la société canadienne
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • la Charte canadienne des droits et libertés
    • les droits des LGBTQ et le mariage entre personnes de même sexe
    • l’égalité entre les hommes et les femmes
    • le racisme
    • les libertés religieuses
    • la liberté d’expression
    • les droits linguistiques
    • les mouvements de protestation
    • exemples de personnes qui ont lutté pour le changement et qui se sont prononcées contre l’injustice
    • les principales dispositions de la Charte canadienne des droits et libertés
    • le rôle de la Charte pour la défense de l’égalité et de l’équité pour tous les Canadiens (p. ex. examen des cas de discrimination)
keywords
Les droits de la personne et les réactions à la discrimination dans la société canadienne

c/c_Social Studies_Grade 5_Les politiques et actions discriminatoires prises dans le passé par le gouvernement, par exemple la taxe d’entrée imposée aux immigrants chinois, l’incident du Komagata Maru, les pensionnats et les internements

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
5 année
Concept/Content
Les politiques et actions discriminatoires prises dans le passé par le gouvernement, par exemple la taxe d’entrée imposée aux immigrants chinois, l’incident du Komagata Maru, les pensionnats et les internements
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • les injustices historiques envers les immigrants de l’Asie de l’Est et du Sud
    • la Loi sur les Indiens
    • la taxe d’entrée imposée aux immigrants chinois
    • les traités numérotés avec les peuples autochtones
    • le traitement des Doukhobors
    • la famine de 1884-1885
    • les émeutes anti-asiatiques de 1907
    • l’internement des Japonais et des Allemands
    • la réduction ou le déplacement des réserves des peuples autochtones
    • le refus du droit de vote aux minorités ethniques
  • Questions clés :
    • À quels types de discrimination les immigrants du Canada ont-ils été confrontés? (p. ex. cas de discrimination systémique par un palier de gouvernement local, provincial ou fédéral)
    • En quoi la société canadienne d’aujourd’hui serait-elle différente si les politiques d’exclusion des immigrants de l’Asie de l’Est et du Sud n’avaient pas été en vigueur durant certaines périodes de l’histoire?
    • Quelles ont été les conséquences des pensionnats sur les familles et les communautés des peuples autochtones?
keywords
Les politiques et actions discriminatoires prises dans le passé par le gouvernement, par exemple la taxe d’entrée imposée aux immigrants chinois, l’incident du Komagata Maru, les pensionnats et les internements

c/c_Social Studies_Grade 5_La nature changeante de l’immigration au Canada au cours du temps

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
5 année
Concept/Content
La nature changeante de l’immigration au Canada au cours du temps
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • les changements de politique du gouvernement quant à l’origine des personnes autorisées à immigrer au Canada et à leur nombre
    • l’immigration en Colombie-Britannique, y compris en provenance de l’Asie de l’Est et du Sud
    • les contributions des immigrants au développement du Canada (p. ex. ouvriers de chemin de fer chinois, bûcherons sikhs, fermiers est-européens, investisseurs britanniques)
    • les facteurs incitatifs et dissuasifs
    • le mode de peuplement
    • la croissance des villes, des provinces et des territoires attribuable à l’immigration
  • Questions clés :
    • Pour quelles raisons les immigrants de l’Asie de l’Est et du Sud sont-ils venus s’établir en Colombie-Britannique et au Canada, et quelles difficultés ont-ils dû surmonter?
    • Comment l’immigration de gens aux origines ethniques et culturelles très diversifiées a-t-elle façonné l’identité canadienne?
keywords
La nature changeante de l’immigration au Canada au cours du temps
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