c/c_Social Studies_Grade 9_Les changements démographiques mondiaux, y compris les tendances migratoires et la croissance démographique

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
9 année
Concept/Content
Les changements démographiques mondiaux, y compris les tendances migratoires et la croissance démographique
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • l’esclavage
    • la maladie, la pauvreté, la famine et la quête de terre
    • les raisons pour lesquelles les immigrants (y compris ceux de l’Asie de l’Est et du Sud) sont venus s’établir en Colombie-Britannique et au Canada, les
      difficultés qu’ils ont rencontrées et leurs apports à la Colombie-Britannique et au Canada
    • l’influence de l’immigration sur l’identité canadienne
    • les causes historiques de l’immigration au Canada de groupes culturels donnés (p. ex. Grande Famine irlandaise, ouvriers de chemin de fer chinois, réfugiés de la Deuxième Guerre mondiale, chemin de fer clandestin, Acadiens, campagne de peuplement de l’Ouest, ruées vers l’or)
  • Questions clés :
    • L’établissement au Canada a-t-il été bénéfique pour les immigrants?
    • En quoi l’arrivée de nouveaux groupes d’immigrants a-t-elle influencé l’identité canadienne?
keywords
Les changements démographiques mondiaux, y compris les tendances migratoires et la croissance démographique

c/c_Social Studies_Grade 9_L’impérialisme et le colonialisme, et leurs effets durables sur les peuples autochtones du Canada et du monde

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
9 année
Concept/Content
L’impérialisme et le colonialisme, et leurs effets durables sur les peuples autochtones du Canada et du monde
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • les conséquences des traités sur les peuples autochtones (p. ex. traités numérotés, Traités Douglas)
    • les conséquences de la Loi sur les Indiens,notamment les réserves et le système des pensionnats
    • les interactions entre les Européens et les peuples autochtones
    • le partage de l’Afrique
    • la destinée manifeste aux États-Unis
  • Questions clés :
    • Quelles étaient les motivations derrière l’impérialisme et le colonialisme à cette époque?
    • Quelle est l’influence de l’impérialisme et du colonialisme de cette époque sur les événements qui se déroulent dans le Canada et le monde d’aujourd’hui?
keywords
L’impérialisme et le colonialisme, et leurs effets durables sur les peuples autochtones du Canada et du monde

c/c_Social Studies_Grade 9_Les révolutions politiques, sociales, économiques et technologiques

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
9 année
Concept/Content
Les révolutions politiques, sociales, économiques et technologiques
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • Révolution américaine
    • Révolution française
    • Révolution industrielle
    • Révolution haïtienne
    • Rébellion de la rivière Rouge, Rébellion du Nord-Ouest
    • avancées scientifiques et technologiques
    • industrialisation
    • nouveaux moyens de transport, comme le train, le bateau à vapeur, l’automobile et l’avion
keywords
Les révolutions politiques, sociales, économiques et technologiques

c/c_Social Studies_Grade 8_Les changements dans la population et les conditions de vie

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
8 année
Concept/Content
Les changements dans la population et les conditions de vie
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • les migrations et les déplacements forcés et volontaires de personnes
    • les maladies et la santé
    • l’urbanisation et les effets de l’expansion des communautés
    • les répercussions sur l’environnement (p. ex. l’utilisation des ressources et des terres)
keywords
Les changements dans la population et les conditions de vie

c/c_Social Studies_Grade 8_Les interactions et les échanges de ressources, d’idées, d’œuvres artistiques et de cultures parmi et entre différentes civilisations

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
8 année
Concept/Content
Les interactions et les échanges de ressources, d’idées, d’œuvres artistiques et de cultures parmi et entre différentes civilisations
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • la Route de la soie, le commerce dans l’océan Indien (p. ex. l’épanouissement des arts, de l’architecture, des mathématiques et de l’Islam)
    • les croisades
    • la diffusion culturelle
    • les changements linguistiques
    • les effets environnementaux
    • l’échange colombien
    • l’impérialisme
    • la Renaissance
    • la Méso-Amérique
keywords
Les interactions et les échanges de ressources, d’idées, d’œuvres artistiques et de cultures parmi et entre différentes civilisations

c/c_Social Studies_Grade 8_Les innovations scientifiques et technologiques

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
8 année
Concept/Content
Les innovations scientifiques et technologiques
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • le monde arabe, Ibn Battuta, l’âge d’or de l’Islam (diffusion des arts et des mathématiques)
    • Zheng He et la cartographie
    • les instruments de navigation et les explorations des Européens (Portugal, Espagne, Grande-Bretagne)
    • la cartographie et la navigation
    • l’agriculture
  • Questions clés :
    • Comment la technologie a-t-elle profité à la population de cette époque?
    • À quels endroits les grandes découvertes scientifiques et technologiques ont-elles eu lieu?
keywords
Les innovations scientifiques et technologiques

c/c_Social Studies_Grade 8_Les structures et les systèmes sociaux, politiques et économiques, y compris ceux d’au moins une civilisation autochtone

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
8 année
Concept/Content
Les structures et les systèmes sociaux, politiques et économiques, y compris ceux d’au moins une civilisation autochtone
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • les structures sociales et les droits dans la société féodale (comparaison entre l’Europe et le Japon)
    • la Réforme et la Contre-Réforme en Europe
    • la diffusion des religions à travers le monde
    • le déclin des empires
    • la gestion du travail
    • l’égalité entre les hommes et les femmes
  • Questions clés :
    • Quel était le statut de la femme dans telle ou telle société à cette époque?
    • Comment les décisions politiques étaient-elles prises à cette époque?
    • Comment la richesse était-elle répartie dans les sociétés à cette époque?
keywords
Les structures et les systèmes sociaux, politiques et économiques, y compris ceux d’au moins une civilisation autochtone

c/c_Social Studies_Grade 7_Les structures et les systèmes sociaux, politiques, juridiques, gouvernementaux et économiques, incluant au moins une civilisation autochtone des Amériques

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
7 année
Concept/Content
Les structures et les systèmes sociaux, politiques, juridiques, gouvernementaux et économiques, incluant au moins une civilisation autochtone des Amériques
Elaboration
  • Exemples d’activités :
    • énumérer et décrire des aspects des lois et des structures de gouvernement du Canada moderne qui découlent de civilisations anciennes (p. ex. primauté du droit, démocratie, sénat, représentation)
    • donner des exemples de droits de la personne dans les civilisations anciennes et les comparer aux droits de la personne dans la société canadienne d’aujourd’hui
    • comparer divers rôles sociaux au sein d’une culture ancienne en termes de qualité de vie, et comparer comment les personnes comblaient leurs besoins essentiels (p. ex. travail, structures familiales, rôles des hommes et des femmes, systèmes de classes)
    • illustrer, au moyen d’un tableau ou d’une autre forme de représentation, la hiérarchie économique et sociale des rôles et des classes dans une culture ancienne (p. ex. esclaves, fermiers, constructeurs, marchands, artisans, scribes, enseignants, prêtres, dirigeants)
    • nommer des biens et services que les personnes utilisaient pour faire du commerce dans les civilisations anciennes (p. ex. biens nécessaires pour la survie ou le confort, biens et services pouvant être échangés)
    • expliquer pourquoi et comment les systèmes monétaires ont peu à peu remplacé le troc
keywords
Les structures et les systèmes sociaux, politiques, juridiques, gouvernementaux et économiques, incluant au moins une civilisation autochtone des Amériques
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