c/c_Social Studies_Grade 7_Les caractéristiques des civilisations et les facteurs ayant conduit à leur expansion et à leur déclin

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
7 année
Concept/Content
Les caractéristiques des civilisations et les facteurs ayant conduit à leur expansion et à leur déclin
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • les éléments communs à toutes les cultures du monde et à toutes les époques (p. ex. organisation sociale, religion, traditions, célébrations, gouvernement, droit, commerce, communications, transports, technologie, beaux-arts, cuisine, vêtement, habitation, médecine, éducation)
    • les éléments d’une civilisation, comme la technologie de pointe, la spécialisation du travail, l’archivage, les institutions complexes, les grands centres urbains
keywords
Les caractéristiques des civilisations et les facteurs ayant conduit à leur expansion et à leur déclin

c/c_Social Studies_Grade 7_Les réactions de l’humain face à des défis et à des possibilités découlant de la géographie, y compris le climat, le relief et les ressources naturelles

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
7 année
Concept/Content
Les réactions de l’humain face à des défis et à des possibilités découlant de la géographie, y compris le climat, le relief et les ressources naturelles
Elaboration
  • Exemples d’activités :
    • relever les caractéristiques clés de l’environnement physique qui ont influé sur les aspects suivants de certaines cultures anciennes :
      • le développement et le peuplement (p. ex. proximité de l’eau, terre fertile, ressources naturelles, protection)
      • le déclin de la culture (p. ex. séisme, tsunami, activité volcanique, pratiques humaines non durables)
      • les interactions entre les cultures (p. ex. chaînes de montagnes, océans, cours d’eau)
    • décrire comment les humains se sont adaptés à leur environnement physique dans les civilisations anciennes (p. ex. architecture, moyens de transport, vêtement)
    • créer des cartes pour montrer les caractéristiques clés de l’environnement d’une culture ancienne choisie
  • Question clé :
    • Quelles stratégies différentes civilisations ont-elles employées pour surmonter des difficultés semblables imposées par leur environnement physique?
keywords
Les réactions de l’humain face à des défis et à des possibilités découlant de la géographie, y compris le climat, le relief et les ressources naturelles

c/c_Social Studies_Grade 7_Les origines de l’être humain du point de vue de l’anthropologie

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
7 année
Concept/Content
Les origines de l’être humain du point de vue de l’anthropologie
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • les origines lointaines des humains en Afrique et la migration des humains primitifs hors d’Afrique et dans le reste du monde
    • les interactions entre les humains primitifs et les Néanderthaliens
    • les développements technologiques des humains primitifs, l’utilisation d’outils de pierre de plus en plus complexes et les débuts du travail du métal
    • le passage graduel du nomadisme des chasseurs-cueilleurs à la sédentarité des communautés agricoles
  • Question clé :
    • Quels étaient les avantages de l’agriculture par rapport au mode de vie des chasseurs-cueilleurs?
keywords
Les origines de l’être humain du point de vue de l’anthropologie

c/c_Social Studies_Grade 6_Les applications de la technologie dans le monde des médias et la couverture des événements d’actualité

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
6 année
Concept/Content
Les applications de la technologie dans le monde des médias et la couverture des événements d’actualité
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • propriété des médias
    • propagande
    • parti-pris éditorial
    • sensationnalisme
    • liberté de la presse
    • bonne et mauvaise utilisation des médias sociaux
  • Questions clés :
    • Comment les médias influencent-ils la perception par le public des grands événements de l’actualité?
    • Certaines sources médiatiques sont-elles plus dignes de confiance que d’autres? Explique ta réponse.
keywords
Les applications de la technologie dans le monde des médias et la couverture des événements d’actualité

c/c_Social Studies_Grade 6_La coopération internationale et les réactions aux enjeux mondiaux

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
6 année
Concept/Content
La coopération internationale et les réactions aux enjeux mondiaux
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • enjeux environnementaux
    • commerce d’êtres humains
    • main-d’œuvre enfantine
    • réactions aux épidémies et aux pandémies
    • gestion de la pêche
    • bonne et mauvaise utilisation des ressources
    • trafic de stupéfiants
    • répartition des ressources alimentaires et famine
keywords
La coopération internationale et les réactions aux enjeux mondiaux

c/c_Social Studies_Grade 6_La mondialisation et l’interdépendance économique

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
6 année
Concept/Content
La mondialisation et l’interdépendance économique
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • commerce
    • importation et exportation
    • G20 (Groupe des Vingt)
    • Union européenne
    • Accord de libre-échange nord-américain (ALENA)
    • devises
    • tarifs et taxes
    • déséquilibres commerciaux
keywords
La mondialisation et l’interdépendance économique

c/c_Social Studies_Grade 6_Les politiques économiques et la gestion des ressources, y compris les conséquences sur les peuples autochtones

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
6 année
Concept/Content
Les politiques économiques et la gestion des ressources, y compris les conséquences sur les peuples autochtones
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • déforestation
    • mines
    • pétrole et gaz
    • pêcheries
    • développement des infrastructures
    • déplacement des communautés
  • Questions clés :
    • Comment les décisions sur la politique économique et la gestion des ressources devraient-elles être prises?
    • Comment les sociétés devraient-elles équilibrer le développement économique et la protection de l’environnement?
keywords
Les politiques économiques et la gestion des ressources, y compris les conséquences sur les peuples autochtones

c/c_Social Studies_Grade 6_Les différents régimes politiques

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
6 année
Concept/Content
Les différents régimes politiques
Elaboration
  • Exemples d’activités :
    • comparer les caractéristiques du gouvernement fédéral du Canada à celles de gouvernements d’autres pays, notamment :
      • les rôles et les responsabilités des membres du gouvernement (p. ex. premier ministre, président, gouverneur, député, sénateur)
      • les institutions du gouvernement (Chambre des communes, Chambre des lords, sénat, province, État, préfecture, canton)
      • les structures de prise de décision du gouvernement et les formes d’exercice du pouvoir (p. ex. monarchie, république, dictature, démocratie parlementaire)
      • les processus électoraux (p. ex. partis politiques, élections, représentation)
  • Exemples de sujets :
    • gouvernance autochtone
  • Questions clés :
    • Qui profite des différents types de régimes politiques et de processus décisionnels?
    • En quoi les décisions seraient-elles différentes sous un autre régime politique?
keywords
Les différents régimes politiques

c/c_Social Studies_Grade 6_Le rôle joué par des individus et des organismes gouvernementaux et non gouvernementaux, y compris les groupes qui représentent les peuples autochtones

Subject
Sciences humaines et sociales
Grade
6 année
Concept/Content
Le rôle joué par des individus et des organismes gouvernementaux et non gouvernementaux, y compris les groupes qui représentent les peuples autochtones
Elaboration
  • Exemples de sujets :
    • Nations Unies
    • Cour pénale internationale
    • Organisation mondiale du commerce
    • aide internationale
    • activistes
    • groupes de pression
    • organismes d’aide internationale (p. ex. Médecins Sans Frontières)
    • fondations privées (p. ex. Fondation Bill & Melinda Gates)
keywords
Le rôle joué par des individus et des organismes gouvernementaux et non gouvernementaux, y compris les groupes qui représentent les peuples autochtones
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