cc_Études urbaines_12e_Déterminer et évaluer les causes et les conséquences à court et long terme, ainsi que les conséquences prévues et imprévues des décisions de politiques publiques liées aux zones urbaines (cause et conséquence)

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Subject
Études urbaines
Grade
12 année
Curricular Competency
Déterminer et évaluer les causes et les conséquences à court et long terme, ainsi que les conséquences prévues et imprévues des décisions de politiques publiques liées aux zones urbaines (cause et conséquence)
Elaboration
  • Exemples d'activités :
    • Étudier quelles conséquences, prévues et imprévues, a entraînées la décision de ne pas construire d'autoroute au centre-ville de Vancouver dans les années 1970
    • Analyser les facteurs ayant influencé les décisions prises dans un cas particulier de planification urbaine
keywords
Déterminer et évaluer les causes et les conséquences à court et long terme, ainsi que les conséquences prévues et imprévues des décisions de politiques publiques liées aux zones urbaines

cc_Études urbaines_12e_Identifier les éléments de changement et de continuité dans l'évolution des espaces urbains (continuité et changement)

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Subject
Études urbaines
Grade
12 année
Curricular Competency
Identifier les éléments de changement et de continuité dans l'évolution des espaces urbains (continuité et changement)
Elaboration
  • Exemples d'activités :
    • Étudier des cartes et photos historiques à travers le temps et considérer ce qui a changé et ce qui est resté identique. Déterminer les facteurs de changement, le cas échéant
    • Comparer deux exemples de planification urbaine, l'un d'hier et l'autre d'aujourd'hui, pour une même ville, afin de comprendre ce qui a changé et ce qui est resté identique sur le plan des décisions et de la valeur accordée à l'espace
keywords
Identifier les éléments de changement et de continuité dans l'évolution des espaces urbains

cc_Études urbaines_12e_Utiliser les compétences et les démarches d'investigation liées à l'étude des sciences humaines et sociales pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées; et communiquer ses résultats et ses conclu

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Subject
Études urbaines
Grade
12 année
Curricular Competency
Utiliser les compétences et les démarches d'investigation liées à l'étude des sciences humaines et sociales pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées; et communiquer ses résultats et ses conclusions
Elaboration
  • Compétences clés :
    • Tirer des conclusions sur un problème, un enjeu ou un sujet
    • Évaluer et défendre divers points de vue sur un problème, un enjeu ou un sujet
    • Faire preuve d'initiative en planifiant, en adoptant et en évaluant des stratégies pour aborder un problème ou un enjeu
    • Relever et clarifier un problème ou un enjeu
    • Évaluer et organiser les données recueillies (p. ex. à partir de plans, de sommaires, de notes, de schémas chronologiques, de tableaux)
    • Interpréter l'information et les données provenant de cartes, graphiques et tableaux divers
    • Interpréter et présenter de l'information ou des données sous diverses formes (p. ex. orale, écrite et graphique)
    • Citer ses sources avec exactitude
    • Préparer des graphiques, des tableaux et des cartes pour communiquer des idées et de l'information, en démontrant un usage approprié des grilles, des échelles, des légendes et des courbes
keywords
Utiliser les compétences et les démarches d'investigation liées à l'étude des sciences humaines et sociales pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées; et communiquer ses résultats et ses conclusions

cc_Études autochtones contemporaines_12e_
 Porter des jugements éthiques raisonnés sur des actions du passé et du présent (jugement éthique)

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Subject
Études autochtones contemporaines
Grade
12 année
Curricular Competency
Porter des jugements éthiques raisonnés sur des actions du passé et du présent (jugement éthique)
Elaboration
  • Questions clés :
    • Quelle est la différence entre valeurs implicites et valeurs explicites?
    • Pourquoi devrait-on tenir compte du contexte historique, politique et social lorsque l’on porte des jugements éthiques?
    • Doit-on aujourd’hui assumer la responsabilité des actions du passé?
    • Doit-on célébrer les personnages historiques pour leurs réalisations s’ils ont aussi posé des gestes aujourd’hui considérés comme étant contraires à l’éthique?
  • Exemples d’activités :
    • Évaluer la responsabilité de personnages historiques face à un événement important. Évaluer quel degré de responsabilité doit être attribué à différentes personnes et déterminer si leurs actions étaient bien fondées dans un contexte historique donné
    • Étudier diverses sources médiatiques sur un enjeu et évaluer jusqu’à quel point le langage contient des jugements moraux implicites ou explicites
keywords
Porter des jugements éthiques raisonnés sur des actions du passé et du présent
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