par exemple :

• distinguer un énoncé d’une question
• reconnaître l’émotion de l’orateur et la manière dont elle est liée à son message

p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives

p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions

p. ex. visuel, verbal, numérique; à l’aide de graphiques, de diagrammes, d’illustrations, de musique, de photos, de vidéos, d’accessoires, de moyens d’expression numériques

p. ex. 다시 말해 주세요./뭐라고요?/네?

avec les pairs, les enseignants et les membres de la communauté au sens large; cela peut inclure des conversations en ligne ou des forums sur Internet

comprendre :

• la distinction entre un énoncé et une question
• les patrons intonatifs des questions et des énoncés
• l’utilisation de l’intonation pour exprimer différentes émotions

p. ex. interprétation des gestes, expressions du visage, intonation, ton de la voix et indices contextuels; utilisation de connaissances antérieures, de mots familiers et de mots apparentés