par exemple, les Acadiens, les Franco‑Albertains, les Franco‑Colombiens, les Fransaskois, les Québécois; les communautés métisses de Baie Saint‑Paul au Manitoba, de Fort Nelson en Colombie‑Britannique et de l'Île‑à‑la‑Crosse en Saskatchewan

par exemple, Est-ce que…?; Où…?; Quand…?; Quel…?; Qu'est-ce que…?; Qui…?

expressions couramment utilisées pour accueillir, saluer et apprendre à connaître une autre personne (Bonjour; Bon après-midi; Bonsoir; Comment ça va?; À plus tard; Bonne journée!)

expressions couramment employées pour s'échanger des informations (Comment vas-tu?; Quel âge as-tu?; Je m'appelle…; J'ai __ ans; Je suis...)

par exemple,J'aime…; J'adore…; Je n'aime pas…; Je déteste…; Je préfère…

utiliser des mots descriptifs, comme des nombres, des couleurs, des tailles ou d'autres mots décrivant des caractéristiques physiques

par exemple, activités, vêtements, danses, décorations, tenues cérémonielles autochtones, nourriture, musique, défilés, événements sportifs

introduction à ce qui suit :

• les formes masculine et féminine des mots (genre) (les déterminants le, la, un, une)
• les formes singulière et plurielle des mots (nombre) (les déterminants un, une et des ou le, la et les)

emploi d'éléments culturels, comme un motif, un thème, une « voix », une image, un savoir, une histoire, une chanson ou une pièce de théâtre, sans permission ou hors contexte adéquat, ou encore d'une manière susceptible de dénaturer le vécu des personnes de la culture d'origine

relativement aux célébrations, aux jours de fête, aux festivals et à d'autres événements (p. ex. Le Tour de France, Noël, le Mardi gras, le poisson d'avril, la Saint-Jean-Baptiste) et à l'emploi idiomatique de la langue

par exemple, le lieu, les personnages, la mise en situation, l'intrigue, le nœud de l'action et le dénouement

le support (p. ex. lettre ou courriel), le langage, le contexte, le destinataire, le registre (p. ex. formel ou informel), le but, etc.