le lieu, les personnages, la mise en situation, l'intrigue

par exemple, Combien…?; Comment…?; Est-ce que…?; Où…?; Pourquoi…?; Quand…?; Quel…?; Qu'est-ce que…?; Qui…?

décrire, par exemple, les membres de sa famille, des Aînés, ses amis, ses enseignants, ses héros, des personnages dans des textes (Mon père est enseignant. Il est grand. Il aime les chiens. Il joue au tennis.)

par exemple, J'aime… parce que…; J'adore… parce que…; Je n'aime pas… parce que…; Je déteste… parce que…; Je préfère… parce que…

par exemple, J'aime les pommes, mais je préfère les bananes; Elle joue au basketball, mais je joue au soccer

par exemple, activités, célébrations, vêtements, tenues cérémonielles autochtones, festivals, nourriture, territoire, musique, coutumes, protocoles, traditions

par exemple, les groupes de lettres qui produisent le même son (au, aux, eau, ô, os), les mots qui riment et les combinaisons de lettres dont la prononciation reste toujours la même (ai, -ille, -ment, -tion)

emploi d’éléments culturels, comme un motif, un thème, une « voix », une image, un savoir, une histoire, une chanson ou une pièce de théâtre, sans permission ou hors contexte adéquat, ou encore d’une manière susceptible de dénaturer le vécu des personnes de la culture d’origine

par exemple, Est-ce que…?; Où…?; Quand…?; Quel…?; Qu’est-ce que…?; Qui…?

décrire, par exemple, sa famille, ses animaux de compagnie, ses amis, ses voisins; des objets dans la classe ou dans son sac à dos, dans son pupitre, dans son casier, à la maison (Il/Elle/On est...; Il/Elle/On a...; Il/Elle/On aime...)

par exemple,Je joue au/à la…; J’aime…

par exemple, J’aime… parce que…; J’adore… parce que…; Je n’aime pas… parce que…; Je déteste… parce que…; Je préfère… parce que…

par exemple, Je suis triste; Je suis contente; J’ai mal à la tête; J’ai mal au dos

par exemple, sous forme d’affiches ou d’invitations, en précisant la nature de l’événement, ainsi qu’à quel moment et à quel endroit il aura lieu

par exemple, activités, célébrations, vêtements, tenues cérémonielles autochtones, festivals, nourriture, territoire, musique, coutumes, protocoles, traditions

par exemple, les groupes de lettres qui produisent le même son (au, aux, eau, ô, os), les mots qui riment et les combinaisons de lettres dont la prononciation reste toujours la même (ai, -ille, -ment, -tion)

emploi d'éléments culturels, comme un motif, un thème, une « voix », une image, un savoir, une histoire, une chanson ou une pièce de théâtre, sans permission ou hors contexte adéquat, ou encore d'une manière susceptible de dénaturer le vécu des personnes de la culture d'origine